⑴ 带领学生看第二部分的图：一列漂亮的火车停在站台上，五节车厢中分别标有五个单词。
请学生自己试读单词。
⑵ 请学生听音跟读。
⑶ 请2-3个英语学习较好的学生带读单词，其他学生跟读。
⑷ 教师问：你们能发现什么规律吗？请2-3人说一说。
⑸ 教师出示音标[[u]，全班齐读。教师可向学生简单解释：字母o在开音节中发本身音。
⑹ 重复以上步骤学习音标[R]。
6 Let’s sing
带领学生一起来唱英文歌：Morning song。
7 Let’s play
1)口拼单词游戏：
教师发出指令：Show me your pencil，学生根据指令举起铅笔，教师可让集体或单个同学拼读单词Spell the word “pencil”，拼读正确的同学可奖励一张贴画。重复以上步骤可继续拼读pen, book, ruler, bag, pencil-box等单词。
2) 趣味活动：
教师可准备一个大盒子，里面有许多物品，如：铅笔、铅笔盒、尺子、书、苹果、帽子等等。先让学生用手摸一摸，猜对的同学就可得到这个物品，然后他可以用英语招呼自己的伙伴一起来看一看这个新礼物。
板书设计：
Lesson 5教学设计方案
课题：Lesson 5
重点：学习对话并能自然地应用；
字母u在开、闭音节中的不同读音
难点：四会单词mug, cup意义的区分与拼读。
过程:
1 导入：
教师依次出示图片（苹果、铅笔、铅笔盒、小狗……）
提问：What’s this in English? Can you spell it?
2 呈现新知：
⑴ 教师出示一个有柄的大杯子，提问：Do you know, what’s this in English?
⑵ 如无人答出，可自己回答：This is a mug.带读单词，请6-7名学生重复。
再次提问：Can you spell it? 再请5-6个学生拼读。
⑶ 重复以上步骤学习cup。
3 Learn to say:
⑴ 出示Learn to say的课件，观看之前向学生介绍：The Chinese boy is Yang Ming . The English girl is Sue. They’re talking.
⑵ 请学生看两遍，提问：What are they talking? Can you repeat?
⑶ 播放跟读课件，学生跟读句子，模仿语音语调。
⑷ 教师请学生朗读句子，及时纠正学生的发音。
⑸ 两人一组进行对话练习。
⑹ 角色扮演。
4 Can you spell them?
⑴ 请两个学生到前面板书单词mug, cup。
⑵ 全班同学边口拼边书空。
⑶ 在练习册上拼写两个单词。
5 Read and listen .
⑴ 出示音标卡[ju:], [Q]，学生读对后将它们贴在黑板的左右两边。
⑵ 出示单词mug, use，请学生将单词贴在相应的音标下。
⑶ 请学生说出理由，教师可简明讲解字母u的读音规则。
⑷ 出示单词Sue, excuse, student, bus, mum, cup,请学生将它们归类。
⑸ 请学生自读单词，检查订正。
⑹ 听录音跟读。
6 Let’s play
学唱英文歌：
教师带领学生边数数字，便伸出手指。听录音后，大家一起听节奏学唱英文歌。
两段歌词可分男女声来比赛，看谁唱的最好，鼓励他们边唱边用手指做动作。
7 趣味活动：
教师准备几张图片（mug, cup, pencil-box, apple, face），只露出其中一角，请大家猜一猜What is it?猜对后继续提问Can you spell it?答对的同学可为本组赢得一分。
板书设计：
Lesson 6 教学设计方案
【课题】Unit 1Glad to see you again Lesson 6
【重点】在各种情景中熟练、自然运用本单元所学的英语会话；本单元四会单词的拼写
【难点】元音字母a, e, i, o, u在单词中的读音规则
【过程】
1、 Warm-up:
带领学生一起唱英文歌Morning song。
2、 Presentation：
⑴ 教师面向全体学生，师生间互相问好：-Good morning, boys and girls.
-Good morning, Miss ….
-Glad to see you again. How are you?
-Fine, thanks. How are you?
-Very well, thank you.
⑵ 教师再分别向几个学生打招呼问候。
⑶ 同学间相互问候。
3、 Let’s practice:
(1) 看Let’s practise部分的视频课件，关掉声音，让学生分组练习试着给课件中的人物配音。
(2) 教师请几组学生来做配音演员，教师应适时纠正学生的发音。
(3) 打开视频声音，比较一下刚刚学生们的表演和视频中的对话的语音语调还有哪些差距，再让学生跟读模仿。
4、Read and listen:
⑴ 请学生看音标试读句子。
⑵ 听录音跟读反复重复2-3遍。
