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，自己说句子。
（3）同桌一组根据Let’s play操练以下对话：
A：Can I have some…，please？
B：Sure．Here you are．
A：Thank you．
B：You’re welcome．
（4）三人一组表演Let’s talk部分的对话。
4．课堂评价（ Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。
5．课外活动（ Add－activities）
（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。
（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。
板书设计：
Unit 5 Let’s eat
Can I have some chicken?
Some juice
Some water
a coke √
a water ×
a juice×
教案点评：
本课时通过Let’s talk和Let’s play两部分重点教学句型Can I have some/a…?。本着“学中用，用中学”的原则，教师首先带领学生复习A部分有关食物的单词和句型从而有利于展开B部分的对话。教师准备了与本课时有关饮料的一些实物如 juice, coffee, coke及一次性纸杯，创造真实的情景，同时教师鼓励学生大胆表达自己想要喝的饮料或食物，操练句型。当学生掌握了Can I have some…?句型后，教师可提示学生用别的物品来替换食品饮料，真正地做到活学活用。整个教学过程中，教师做到了循序渐进，由浅入深，同时注意启发学生的创新精神，值得肯定（教案和教学设计）课件[人教版3年级]Unit 6 Let’s eat第四课时 教案教育资源
第七课 工业文明的前奏——新航路的开辟
第七课 工业文明的前奏——新航路的开辟 教学目标： 1、知识与技能：新航路开辟的原因及客观条件；新航路开辟的经过及主要航线的开辟；新航路开辟的影响 2、方法与过程：⑴引导学生结合新航路开辟的原因、经过及殖民扩张一目的内容，分析新航路开辟的影响，培养学生分析归纳问题的能力。 ⑵引导学生分析殖民扩张的不同结果，培养学生运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。 ⑶通过对麦哲伦环球旅行的评价，培养学生发散思维的能力。 3、情感态度价值观：⑴通过学习罗盘针运用于航海为新航路的开辟创造了条件，联系四大发明传播到欧洲后，在促进欧洲资本主义发展中的重要作用，使学生认识到中国古代科技文明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国、再铸辉煌的爱国主义情感。⑵通过新航路开辟影响的分析，使学生认识：新航路的开辟推动了历史发展的进程，改变了世界形势，从而对学生进行历史唯物主义教育。 ⑶欧洲殖民者对亚、非、拉美的血腥掠夺，一方面给这些地区的人民带来了深重灾难。打断了他们的发展，造成这些国家和地区的长期落后，另一方面促进了欧洲的资本原始积累，加速了欧洲资本主义的发展。 教学重难点：新航路开辟的原因及影响 教学准备：多媒体课件 教学过程 导入新课：15世纪世界航海史上有两大壮举，一是中国明朝时郑和下西洋。明朝前期为加强同海外各国的联系，从1405－1433年，明成祖命郑和率领庞大的船队七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，成为人类航海史上的壮举。二是新航路的开辟。15世纪末，欧洲国家也进行了大规模的远洋航行，开辟了通往亚洲和美洲的新航路。 新课教学 一、“新航路的开辟” 设问一：假如你是当时的航海家，在具备哪些条件的情况下，会出海航行？ 先由学生自由回答，然后指导学生阅读相关内容，补充回答。要点归纳如下： 客观条件：西欧生产力的发展；知识的进步（地圆学说）；科学技术的发展（绘图技术的提高、远航海船的制作、罗盘针的使用、武器装备的改进）；王室的支持 明确：罗盘针的使用，使得远洋航行不至于迷失方向。由此可以看出，中国古代科技文明对推动世界历史发展发挥了重要作用。曾经的辉煌已经过去，现在的历史需要我们来书写，所以我们一定要奋发图强，立志成才，为中华民族的伟大复兴作出贡献。 远航的条件具备了，但新航路的开辟更有它深刻的经济根源和社会根源。 设问二：新航路开辟的原因是什么？根本原因又是什么？ （经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的出现对货币的需求增加——根本原因；社会根源：对黄金的狂热追求——主要动力；商业危机的出现，使西欧国家被迫寻找通往东方的新航路；传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教） 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] 下一页
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