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教师介绍最新考古发现和史学家的新见解： Ａ．战争和暴力是玛雅文明消亡的主要原因，战争包括王族之间的争权夺利和王国之间的穷兵黩武，迫使人民起来反抗，连年的内战导致了玛雅文明的毁灭；玛雅人喜好暴力，屠杀俘虏，甚至用活人祭祀，破坏了社会生产力； Ｂ．人口过多，滥伐森林，破坏生态环境，也是玛雅文明消亡的重要原因。 二、能工巧匠阿兹特克人 １、阿兹特克文明（１３世纪） ２、美洲金字塔 展示美洲太阳金字塔图片并作简要介绍 大家谈：美洲金字塔与古埃及金字塔在外观上和功能上有何异同？ ３、城市建设：铁诺第兰 ４、填海造田 三、“太阳的子孙”印加人 向学生介绍印加帝国建立的传说，吸引学生兴趣 １、美洲大陆最大的文明中心（１５世纪） 引导学生观看地图，了解印加帝国鼎盛时期的疆域 ２、首都库斯科——考古之都、美洲的罗马 展示库斯科遗址等图片，欣赏印加人的建筑、雕塑等艺术图片，让学生谈谈他们印象中的印第安文明 ３、南北大道 印加文化的最大成就，也许是纵横全国的公路网。公路全用石头铺成，路旁有阴沟——可与意大利、法国、西班牙各国的大道相媲美。 沿山大道——高原大道：５６００米 沿海大道：４０００千米 小结 印第安文明为人类文明的进步做出了杰出的贡献，但１６世纪西方殖民者的入侵阻断了印第安文明的进程。 (中国教育体制改革)教学方案第六课 印第安文明
教学资料《摔鸡蛋的学问》教学实录及评析
一、 汇报实验结果。
师：昨天，张老师给大家布置了什么任务？ 生：把鸡蛋从四楼摔下去，有什么办法能让鸡蛋壳不破。 师：当时，你的第一感觉是什么？ 生：我的第一感觉是难。 生：不太可能。 生：很刺激的。 师：现在的感觉怎样？ 生：这么有难度的问题，我都能解决，我觉得很自豪。 生：我觉得很轻松，仿佛有一块石头从心头去掉的感觉，因为蛋壳没破。 师：想到些什么办法？ (一位学生上前展示空花篮里垫着海绵，鸡蛋装在小布袋里，拴在花篮的提手上 生：这是我与陶莹合作的。) 师：你怎么会想到与同学合作，为什么不一个人做？ 生：我觉得很多事情都需要大家一起来努力，这样才能想到更好的办法。 师：你有现代人的意识。 (一位学生上前展示鸡蛋被层层包裹，系在自制的小降落伞下) 师：请告诉大家，你是怎么做的？ 生：第一次实验时，我用两块海绵将鸡蛋包起来，用线捆住，摔到地上时，线松开了，鸡蛋还是破了。后来，我用油纸袋做了一个降落伞，系在上面，让它增加阻力，摔下去时，鸡蛋壳没破。 师：光脑子想还不行，还要动手实践。这是他两次实验的结果。今天我们班里那么多同学想出了办法，你有什么感觉？ 生：很高兴。 生：很激动。 生：很兴奋。 评：开放了习作的内容，将学生的课堂学习与课外生活紧密联系起来，将语文学习与科学实验有机结合起来。每个学生都带着好奇、疑惑的心情事先在家里经历实验过程。实验材料唾手可得，一次实验不成功，多次尝试也无大碍，学生丝毫没有后顾之忧。这种让学生独立实验探究在先、自主习作在后的教学安排，有效地激发了学生作文的兴趣，在课堂教学中的效果是显而易见的。
二、片断练习。
师：咱们小学生写作文，主要做到两条：感情真实，内容具体。昨天你感到难，感到很刺激，今天你完成后感到很自豪、很轻松。请你捕捉一点你当时真实的感受，用１０分钟时间写出来，注意写出自己的心里话。
(生即时写作片断)
评：真，是写好作文的出发点，也是作文的生命。教师让学生明白：作文一定要倾注真情，说真话，说实话，说心里话。即时的片断练习一方面满足了学生自我表达的需要，另一方面化解了本次习作的难点。
生：我写的是第一次听到要求时自己心里的想法。听到老师说，要把一个熟鸡蛋从四楼往下摔，并使鸡蛋壳不破，我的心里有一种不敢想像的想法
师：他用这句话表达自己的感情是对的，还可以写得更简单些，谁能帮帮他？ 生：我的心里有一种不可思议的想法。 生：我简直不敢想像。 师：对，写成“我简直不敢想像”就行了，这位老师不是在开玩笑吗？又不是铁蛋，而是比纸更容易破的鸡蛋，怎么可能不破呢？除非它是生的，而且是个鸟蛋，在空中遇到一股热气流，孵化出一只小鸟飞走了，这倒是有可能的。 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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