第三课时教学设计方案

课题：Unit Three Let's paint

教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。

教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。

教具准备：
　　1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
　　2 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。
　　3 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。
　　4 教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。
　　5 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。

教学过程：

　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）师生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 复习表身体部位的单词。
　　（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： "What?" 学生根据卡片内容，说出单词 head / red … 。
　　（3）让学生说第二单元Let's chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。

　　2 呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。
　　（2）比赛
　　教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head ，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。
　　（3）做 Let's paint 部分的练习。
　　教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。
　　（4）继续做 Let's paint 部分剩下句子的练习。
　　教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。
　　（5）教师指着自己的衣服说：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing yellow today?
　　（6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：
　　教师带读歌曲中的单词和句子。
　　教师带领学生边打节拍边说歌词。
　　听录音，试唱歌曲。
　　（7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I'm wearing yellow today.
　　（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。
　　（9）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
　　教师让学生按小组坐好。
　　小组内部讨论改编歌词。
　　将改编好的歌曲在组内试唱。
　　按小组到讲台前演唱自编歌曲。
如：
　　a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red 　　today? Who is wearing red today?
　　b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing 　yellow today. I'm wearing yellow today.

　　3 趣味操练 (Practice)

　　（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。
　　（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。
　　（3）游戏 "What's missing?"
　　教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问："What's missing?" 练习单词的同时，训练学生记忆能力。

　　4 课堂评价 (Assessment)

　　做活动手册本单元第3部分练习。
　　（1）让学生听录音做练习。
　　（2）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。 教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。

　　5 扩展性活动(Add-activities)

　　（1）用你最喜爱的颜色，画出你最爱的人。
　　（2）3-4人一组，比一比，哪组的同学找到的颜色、实物最多。
　　让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，并用某物是某种颜色的句子来形容。如： A blue bag.

板书设计：

第四课时教学设计方案

课题：Unit Three Let's paint

教学重点：学习 Let's talk部分对话。

教学难点：
　　1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。
　　2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。

教具准备：
　　1 教师准备B 部分Let's talk 的情景课件。
　　2 本课时教学内容的录音带。
　　3 教师准备Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。
　　4 教师准备 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank,

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