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教师分别把讲台桌上的英语书、图画书和故事书增加到30、40和50本。带着学生一起数并教读单词thirty，forty, fifty。教师教读这几个单词时，提醒学生尾音读［ti］不要读成［tin］。读thirty时，教师要告诉学生咬舌尖。认读单词forty时，让学生对fourteen和forty加以识别。
5． 操练本单元所学内容时，教师可组织多种活动和游戏。如：踢毽比赛，跳绳比赛，仰卧起坐比赛，看图问答等。让学生在兴趣中掌握50以内的数字表达，会用50以内的数字回答How many...?
6． Let's chant部分，可以让学生更改句子中的单词，表演新的chant。第五课时
（一）教材分析
1．本课的主要语言项目为What's in it?及用50以内的数字表达物品的数量。课文对话是围绕"教师询问学生的书包里都有什么"展开的。在对话中出现的主要词汇：heavy是学生以前没有学过的。本课主要是让学生会用50以内的数字来表达物品的数量，教师要注意学生在使用时出现的名词复数问题。
2．Group work部分主要是让学生用50以内的数字进一步操练How many...do you have? I have...这一句型。
（二）教法建议：
1． 教师在讲新课前，可先复习50以内的数字
2． 教师出示Unit2, Let's learn/B的教学挂图，问学生：What's on the teacher's desk?和How many... can you see?引导学生用完整句子回答问题。
3． 教师让学生用完整句子回答：What's in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?并学习新单词heavy。
4． 教师出示图片，通过教师的介绍呈现对话情景。让学生观看本部分教学课件后完成教师布置的习题。通过习题的结果让学生自学课文对话。教师可以对本课的对话进行扩展，让学生创编新对话，做到在情境中操练所学知识。 第六课时
（一）教材分析：
1． 本课时"Read and write"部分主要是在学生能够认读字母Oo, Pp, Qq, Rr的基础上，学习书写字母的大小写。教师在教学中要特别强调字母p, Q, R的笔顺和p, q, Q的格式要求，使学生能够在四线三格中正确书写这几个英文字母。教师要提醒学生大写Q的第二笔不进圈内。单词queue和rice在本课第一次出现，教学时可通过课件或图片让学生进行初步认知。本部分教学较单调枯燥，教师应设计和开展多种课堂活动或自制课件，让学生在兴趣中学习新知。
2． book, ruler, pencil-case这三个单词是在能听、说、认读的基础上进行拼写。一方面要求学生能够掌握单词的构成，另一方面要求学生在学习了字母书写之后能够按格式写出单词。
（二）教法建议：
1． 本课时的字母教学应放到单词中进行。在呈现新知部分时，教师可通过本部分中学过的单词进行导入。在学生能够看图或单词卡读出单词的基础上，找出所含的相同字母及其位置。
2． 第二册已学过字母的认读，因此本课侧重于字母的书写。学生在第二册教材中学习过字母的描红，教师可先考察一下学生对字母笔顺的掌握情况，然后有针对性地进行书写教学。在教书写时，先让学生书空，确定字母的笔顺，再让学生在四线三格中正确书写。教师要强调每个字母的占格位置，并在学生练习时，进行巡视，发现错误及时指导。
3． 在学习新单词queue和rice时，可以先让学生通过复习squirrel, quiet和rabbit, ruler，让学生先说出它们所含的相同字母和第一个字母是什么。学生说出q, r后，教师说：今天我们再来学习几个以q, r打头的单词，从而导入新单词的学习。
4． 在教单词book, ruer, pencil-case的书写时，教师应先让学生看着单词卡进行拼读，让学生看着拼写回答：How many letters can you see? 然后让学生凭着记忆试着背出单词的拼写，最后再教学生在四线三格中书写单词。 教学设计示例 第一课时教学设计方案 课题：Unit 2 My schoolbag 教学重点：
1．句型：How many… do you have? I have…
2．词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag
教学难点：
1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
2．区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book
教具准备：
1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰
2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let's learn］
3．教材相配套的教学录音带
教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1． 复习第一单元My classroom所学内容
做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2． 复习与本课内容有关的单词
做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对
（二）呈现新课 （Presentation） 1． 让学生熟悉句型How many… do you have? I have…
教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.
教师提问：How many pencils do you have?
学生回答：I have …
教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?
学生回答：I have…
教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）
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