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like to ask about my picture? 学生提问，教师解答（板书Who’s she? She’s …） 学生利用自己手中的照片互相提问 找三组学生到前面问答 根据手中照片组织新对话 三、兴趣活动 教唱歌曲（配套歌曲录音） 四、练一练（做课堂练习第十课内容） 根据录音内容，在每组a b c 三个答语中，选择一个正确的答案打勾。 五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子 六、板书设计： LESSON TEN Who’s she? woman
; She’s… she She’s a woman. 教案点评： 本课新出现的语言项目为“Who's she? She's Li Yan." 表示的是“询问某个她是谁及其回答”的日常交际用语。本课情景中出现的语言点，人称上由上一课的he转换为she，学生掌握起来较容易。为了使学生对新词汇she有深刻的印象，可让学生为Alice这个人物做一段简短的介绍，在介绍中就会很自然地运用she。在操练时，最好通过影音等手段，让学生感受新知、正确模仿。最后，谈谈彼此带来的家庭照，综合练习一些句子的使用。
介绍好朋友的探究活动 内容：向全班同学介绍两位最好的朋友 做法：4个学生为一小组，每人发一张表格。其中一项how old是教师提供给学生的，其余向介绍的内容均由学生自己设计。小组内部在两分钟之内把自己两位好朋友的情况简单填入表格，然后成员间互相介绍朋友，但要求不能说出朋友的名字。介绍完毕请其余学生猜Who's that? 提示：所选择的朋友应为本班同学，不然活动无法进行。 （教案和教学设计）课件[六年英语]Unit 2 Whos that?第四课时教育资源上一页 [1] [2] [3]
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