|
u are.（注意发音） ] Thank you. Oh, it’s nice! I like it. ] Thanks. 教案点评： 本课时分Let's talk和Let's play两部分教学。本着“学中用，用中学”的原则，教师在学生熟悉A部分句型“Look! I have a...”的基础上，运用所学的词汇，歌曲，通过和学生真实的情景交流，自然渗透和导入“Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are.Oh, it's nice! I like it. Thanks.”等日常用语。通过观看Let's talk 部分的课件，学生整体了解、学习、操练对话内容，在基本掌握和理解该部分的会话后，教师建议学生拿出自带的动物玩具或自画的小动物图片，和其他同学进行对话，增强了对话的真实性。趣味操练时，教师引导学生用已学的物品词汇和新句型，表演对话，达到举一反三、温故知新的学习效果，激发了学生的学习兴致，培养了同学之间团结友爱的感情。 探究活动
找玩具 探究内容：学生们把自己的动物玩具集合放在讲台上。教师说中文：我有一个...玩具，学生跑到讲台上去找相应的玩具，并用英语说“Look, I have a...” 探究目的：复习巩固本单元的单词和句型。 活动形式：全班参与 活动过程： 1. 教师将学生带来的所有的动物玩具放在讲台上。把全班分成两组，每组每一轮派一个选手。 2. 教师说一句中文，选手就快步跑上讲台选择相应的玩具，并对大家说Look, I have a...，谁既选对又说对了即为优胜者。 3. 请学生来代替教师发指令。 4. 游戏依此进行，直到讲台上的所有玩具拿完为止。（教案和教学设计）课件[人教版3年级]Unit 5We love animals第四课时教案教育资源
第八课 资产阶级革命的狂飙——美国南北战争
第八课 资产阶级革命的狂飙——美国南北战争 教学目的 1、知识与技能：美国的领土扩张和西进运动；两种经济制度的矛盾；林肯；美国南北战争过程及其意义；《解放黑人奴隶宣言》 2、过程与方法：（1）通过对美国南北战争的历史条件的教学，培养学生综合分析和概括问题的能力。（2）通过对美国南北战争的教学，培养学生运用历史的辩证的（两点论、重点论）方法评价历史事件和人物的能力。（3）课前指导学生阅读有关美国内战、林肯等内容的课外书籍，激发学生学习历史的兴趣，并培养学生自学能力。 3、情感态度价值观：（1）通过对美国独立战争与南北战争等事件背景的共同点的分析，使学生认识：19世纪六七十年代，资本主义已成为世界历史发展不可逆转的趋势，培养学生进步的历史观和全球史观。（2）通过对对林肯的教学，使学生感受伟大人物的人格美，对学生进行爱国主义教育。 教学重难点：南北战争的背景 教学过程 复习导入：回顾美国独立战争的意义，强调：独立战争为美国资本主义的发展扫除了外部障碍，美国迅速发展壮大，那么美国是怎样有13个殖民地发展到现在的50个州的呢？ 新课教学 一、美国领土的扩张 请同学们看教材正文内容及地图《美国的领土扩张》，了解美国领土扩张的概况并分析西进运动的影响有哪些。（学生看书，回答问题）西进运动是一部印第安人的血泪史，也是美国资本主义生产方式向西部扩展的过程，促进了美国资本主义的进一步发展。伴随西进运动，美国西部领土得到大规模开发，在促进资本主义经济发展的同时，也激化了南北两种资本主义经济形式的矛盾。 美国独立后，存在着两种经济形式，即北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济。美国南北两种经济制度有何异同？（学生回答后指出）同属资本主义经济，但北方实行雇佣劳动制，南方实行黑人奴隶制。 南北两种经济制度的矛盾表现为南北双方争夺劳动力，市场和原料。由此可以看出，南北两种经济制度的矛盾日益尖锐，黑人奴隶制成为资本主义发展的障碍。两种经济制 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页
|
