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[组图]《黔之驴》教学设计(免费教案)

(古义,将要;今义,而且,并且)

尽其肉,乃 (古义,离开;今义,往)

习其声 (古义,渐渐,更加;今义,好处,增加)

③词类活用:

(戏弄)

稍出 (靠近)

驴不胜怒, (用蹄子踢)

有好事者,载以入 (用船)

此耳 (止一只)

④特殊句式:

省略句

有好事者船载(之)以入。

以(之)为神

(虎)稍出近之

放之(于)山下

判断句

虎见之,庞然大物也。 (也,表判断)

倒装句

例如,“慭慭然,莫相知”。莫,通常解释为“没有什么”、“没有谁”,这里解释为“不”。相,用在动词前,相当于代词“之”, 表示动作偏指一方,不是双方互相的意思。 “莫相知”即“莫之知”,这是古汉语否定句中代词宾语前置的用法。慭慭然,小心谨慎的样子。然,用在形容词词尾,表示状态,相当于“……的样子。”

⑤“技止此耳”中的“技”指什么?

“技”指“鸣”和“蹄”。

七、写作特点

①详略得当。在这篇寓言里,驴作为外强中干的形象,作者着墨不多。作者着力刻画了老虎的动作、神态及心理活动。这样处理详略,主要是为了运用反衬的手法,起到强调突出老虎的作用。文中以老虎来反衬驴子,活了驴子徒有其表的形象。

②叙写生动。本文主要是运用了拟人和对比的手法,生动、形象地刻画出驴和虎这两个动物的形象,写驴的外表强大,是通过虎的反应来写的。老虎是百兽之王,但是,乍见驴这个庞然大物时,竟然“以为神”,只敢“蔽林间窥之”。当驴鸣叫时,虎不仅“大骇”,而且“远遁”、“甚恐”;从虎的畏形畏声有力地烘托出了驴表面强大的特点。在此,抑制老虎也就拔高了驴子。为下文出人意料的结果蓄势。对老虎,主要是通过拟人化的手法,着力刻其对驴的认识和行为的变化过程,把老虎的机智、勇敢写得惟妙惟肖。

动作描写:“蔽林间窥之”——“稍出近之”——“大骇”“远循”——“往来视之”——“稍近益狎,荡倚冲冒”——“因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去”

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 黔之驴教案,教学设计 参考资料,课文

作品[组图]《黔之驴》教学设计(免费教案)原文赏析

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