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《黔之驴》教学心得与反思

 新“课程标准”中要求初中学生“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”在《黔之驴》一课中我采取了请学生分组讲解课文的方法。在授课过程中,学生有读到讲解,由讲解到分析,真正的把握了文言文中字词的意思。
  这一课是我感到最有意义的就是关于课后第二题的讨论。此题内容为让学生讨论一下:驴能否避免自己的悲剧?说说为什么。开始我认为,像这样的问题可能对学生来说有一定的难度,他主要考学生的发散思维能力。在课堂上,学生的反映让我非常惊讶,他们的答案千奇百怪,并且都很有道理,让我觉得受益匪浅。有的学生说:“驴可以反抗,逃跑。”有的学生说:“可以用美人计,把老虎骗晕。”还有的说:“可以找黑社会和老虎打架”我觉得学生的想象力太丰富了。在今后的教学中,我要多设计一些类似的问题,充分发挥学生的想象力,培养他们的发散思维能力。另外,我觉得每一个教师,都要敢于尝试,不要觉得不可能就不去尝试,有时可能会忽略了学生某些方面的发展。

 皇姑聋校 丛兰  

来源:中国哲士网

中小学语文教学 黔之驴教案,教学设计 参考资料,课文

作品《黔之驴》教学心得与反思原文赏析

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