一、教学目标：能流利地朗读文章，结合注释，能口译全文。
（1）能够体会文中的生动的动作和心理状态描写的词语，学习两个寓言形象的特点。
（2）引导学生理解本文的寓意。
二、教学重点、难点
重点：
(1)掌握本文有关文言字词的用法。
(2)理解本文的内容和寓意，引导学生通过分析老虎的心理、动作描写来分析老虎认识驴的过程。。
难点：
(1)学习本文对心理和动作的细致描写的方法。
(2)理解“庞然大物”“黔驴技穷”这两个成语。
三、课时安排：一课时
四、教学步骤
（一）导入课文
同学们在学习的时候，常会遇到一些成语，他们中有不少就来源于我国古代寓言故事。成语“黔驴技穷”就是一例，他来源于我国唐代文学家柳宗元的短篇寓言《黔之驴》，今天我们就来学习这篇寓言故事。
（二）作家作品简介
柳宗元（773－819）唐代文学家。字子厚，河东解（今山西永济）人，世称柳河东，因终官柳州刺史，又称“柳柳州”。唐宋八大家之一。
本文是一篇寓言，柳宗元《三戒》中的一则。《三戒》是作者寓言作品中的代表作，包括《临江之麋》《黔之驴》和《永某氏之鼠》。作者认为这三则寓言都可以使人引以为戒，故称《三戒》。
（三）检查预习作业：读准字音。
黔 好事者 窥 骇 倚
 遁 噬 狎 驴不胜怒 跳踉
慭慭然 ? 船载
（四）请自主完成下列任务：
1、自读课文，解决不理解的字词；
2、借助注释和工具书翻译课文;
3、概括两段的内容;
4、找出疑难的问题。
（五）学生互助，解决重点字词
（六）研读课文。
1、从文中找出描写虎的心理、动作的语句。
畏驴
1、以为神
2、莫相知
识驴
3、以为且噬己也
4、觉无异能者
5、终不敢搏
6、技止此耳
蔽林间窥之
稍出近之
远遁
往来视之
又近出前后
稍近，益狎，荡倚冲冒
跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去
2、虎认识驴的心理过程
以为神 莫相知 以为且噬己也
觉无异能者 终不敢搏 技止此耳
作用：生动描绘虎认识驴的心理过程，推动情节发展。
3、概括驴和老虎的特点。
驴：软弱无能
狂妄自大
迟钝麻木
愚蠢虚荣
虎：勇敢大胆
谨慎小心
观察仔细
狡猾敏捷
4、揭示故事的寓意。
对于貌似强大的敌人，只要敢于斗争，善于斗争，就能取得胜利
5、你还能从什么角度总结出其他寓意来？
（1）驴被虎吃的角度
明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意图：以虎衬驴，以驴为戒，用寓言形式揭露官僚贵族貌似强大，实则腐败无能的本质。
【延伸】：“铁扇公主虽然是个厉害的妖精，孙行者却化为一个小虫钻进铁扇公主的心脏里去把她战胜了。柳宗元曾经描写过的“黔驴之技”，也是一个很好的教训。一个庞然大物的驴子跑进贵州去了，贵州的小老虎见了很有些害怕。但到后来，大驴子还是被小老虎吃掉了。我们八路军新四军是孙行者和小老虎，是很有办法对付这个日本小妖精或日本驴子的。目前我们须得变一变，把我们的身体变得小些，但是变得更加扎实些，我们就会变成无敌的了。”
毛泽东1942年9月7日
为延安《解放日报》写的社论
（2）虎吃掉驴的角度
对于任何事物，不应被表面现象迷惑，只要弄清其本质，认真对待，就一定能战胜它。 其它角度：例如
（1）要坚持不放弃，
（2）要知己知彼，
（3）不要虚荣和卖弄，
（4）要正确估计对手等。
6、文中出现的成语
黔驴之技：喻虚有其表，本领有限。
黔驴技穷：喻仅有的一点本领用完了。
庞然大物：外表上庞大的东西。
7、放飞想象的翅膀
如果你是一只侥幸逃离虎口的驴,面对血淋淋的现实，你会何去何从？是直面惨淡的“人”生，超越旧我，还是听天由命，坐以待毙？
请你展开想像的羽翼，以《黔之驴后传》为题为故事再续一个结局。