柳宗元的《黔之驴》讲的是一头毛驴在贵州被老虎吃掉的故事。它与老师管理学生的过程，有几分相似，又有所不同。

新学生对老师都是敬而远之的，正如老虎对驴一样，“慭慭然，莫相知”，很想接近驴，但彼此没有了解，仅凭视觉印象，不敢轻易接近。在每一个班级组建之初，或学科开课时，往往无风无浪，不仅因为学生间不熟悉，想给别人留下好的第一印象，或是没条件合作闯祸，更重要的原因是调皮学生没有摸清老师的脾气，仅凭第一印象（老师年龄长于自己，知识多于自己，见识广于自己，有着管理和教育自己的权力），不敢轻举妄动。而许多班主任或学科老师在此时不经意间发一次火，或者因为集体表现与心理期望不符，或者因为个别同学坏习惯露出马脚。这会起到“他日，驴一鸣，虎大骇”的震憾效果。可是，在“老虎”们看来，这一“骇”是无缘无故的，让人摸不着头脑。尤其是，日久“益习其声”，威慑力尽失，知识权威撑不起人格权威，老师在学生心目中的地位一落千丈。

下一步，学生对错误会越来越不在意。经过几个回合的“荡倚冲冒”，老师所能做的仅是批评教育而已。虽“不胜怒”，亦无其他本事。至此，老师的能耐已被学生彻底搞清楚。学生在知己知彼的情况下肆无忌惮地违纪，甚至在课堂上顶撞老师——老师彻底地“管不住”学生了。

相处的初衷是相同的。老虎接近驴和学生接近老师都是发自内心的，都是为了有所收获。老虎是为了从驴身上获得食物，学生是为了获得更多的知识和指导。

二者处事原则不同。驴以独善其身为原则，它采取一切措施规避风险，保障自己健康成长，而不管老虎饥饱；老师以教书育人为原则，创造机会与学生接触，为学生的健康成长不遗余力地奉献自己的时间和精力。