2、极大提高生产力，巩固了资本主义制度：1840年时，英国的煤产量相当于法、德、美三国产量总和的4倍多，其工业生产总值占全世界的47％，成为名符其实的“世界工厂”。正如马克思、恩格斯指出的那样：“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力比过去一切世代创造的全部生产力还要多，还要大。”
3、改变生活方式与思想观念：城市化进程
4、引起社会阶级结构的改变：缔造了近代资本主义社会的两个对立阶级——工业资产阶级和工业无产阶级
5、东方从属于西方和先进生产方式的传播：工业革命后，英国等资本主义国家在世界范围内大肆抢占商品市场，强占原料产地，拓展殖民地，加剧了当地的贫困落后，使东方从属于西方；另一方面，工业革命大大密切了世界各地之间的联系，改变着世界的面貌。
6、带来负面影响：贫富分化、城市人口膨胀、住房拥挤、环境污染等
小结
从根本上说，后来出现的波澜壮阔的国际共产主义运动正是工业革命的直接产物。
(中国教育体制改革)教学方案第九课 科技创新与工业革命
教学资料走进小蚂蚁的世界(三年级下综合实践活动课)
第一课时：主题确立课
一、谜语导入
师大屏幕出示谜语：
身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。
学生回答：是蚂蚁。
师：生活中你在哪见过它？
学生回答
师：你见到小蚂蚁的时候你知道它们在干什么吗？
想不想对它多一些了解？这节课就让我们一起走进小蚂蚁的世界。
板书：走进小蚂蚁的世界
二、引情创境
1、播放图片创设问题情境。
师：课前老师收集了一些小蚂蚁的图片，让我们一起来看看，边看边想一想它们在干什么？你印象最深刻的是哪一幅？看完跟你的同桌说说。
学生同桌讨论
2、师生交流对蚂蚁的认识，为学生提出想要了解的问题作铺垫。
师：谁来跟大家说说，你对那一幅图印象比较深刻，你知道图片里的小蚂蚁在做什么吗？
学生说（其他同学和老师补充）
三、提出问题，归纳子课题
师：看来咱们班同学平时很细心、很乐于观察，关于蚂蚁的知识知道的可真不少。那有没有你们不知道的？你还想了解小蚂蚁的哪些问题？
学生提出问题
教师帮助筛选、归纳：四个子课题（学生提不出的，老师自己提出，边板书）
1、蚂蚁的基本知识：外部形态、生长情况、食性、种类、数量等
2、蚂蚁的蚁型与分工：一个群体四种蚁型如何分工
3、蚂蚁的行为：认路、搬家、救火、排队、打架（蚁后、雄蚁、工蚁、兵蚁）
4、蚂蚁的价值：身体所含营养、对地球人类的作用、药用价值等
四、制订计划
（一）方法指导
1、学生了解常用的解决问题的方法
师：提出了问题，就要去找答案，解决这个问题。大家想一想通过哪些方法能帮助我们找到答案呢？
学生说：观察、上网等。
师：总结常用的学习方式。（屏幕显示：观察、访问、调查、实践、查找资料）
2、小组合作学习提示
小组分工明确、制订计划有序
（二）学生制订活动计划
老师随时指导，发现问题及时提出并解决。
五、修正计划
1、汇报活动计划
一个或两个小组汇报本组的活动计划，其他同学可以提出意见或建议。
2、修改活动计划
师指导：计划要具体、可行。
六、小结
师：看到同学们兴致勃勃地讨论着活动计划，就知道你们一定很喜欢这次主题活动，希望大家带着这份热情，按照计划去寻找答案，把本小组的问题解决。有信心吗？
共同喊出综合实践活动课的活动口号！
（教案和教学设计）课件走进小蚂蚁的世界(三年级下综合实践活动课)教育资源