3．黔驴之技有哪些？
理解：－“呜”一“蹄”。这两个词生动传神地写出驴在“庞然”的形体掩盖下的平庸技
4故事的寓意在哪里？
理解：本文寓意深刻，具有鲜明的针对性、现实性。本文意在讽刺那些无能而又肆
意逞志的人；联系作者的政治遭遇，又可知本文所讽刺的是当时统治集团中官高位显、
仗势欺人而又无才无德、外强中干的上层人物。但我们也可以不从驴被虎吃掉的角度，
而从虎吃掉驴这一相反的角度，来理解本文寓意：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于
斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
五、齐读、齐诵课文。
六、布置课外作业。
1．解释下列成语，并造句：
1)庞然大物：
（2）黔驴技穷：
2．就本文写一篇读后感。
板书设计：
黔之驴
柳宗元
黔之驴
①写黔驴来历及虎初见驴的心态。
②写虎识驴、吃驴的过程
A写驴的叫声给虎的感觉。
B．写虎进一步大胆试探，终于识破真相。
C．写虎吃掉驴，取得了胜利。
1．文章讲了一个什么故事？
2做课后练习三。
三、学生分段口译课文。学生对照注释边读边讲，教师适当点拨、补充。
强调以下内容：
1．课后练习三所列的词语要—一落实，让学生熟悉古今词义的变化。
2．归纳几个文言词语的意义和用法。
①以为
以为且噬己也认为
以为神把（它）当作
②之
黔之驴的，结构助词。
放之山下
虎见之
蔽林间窥之
稍出近之
它，代词，代驴。
③然
庞然大物也
愁愁然
都是形容词词尾，解释为“……的样子”。
3．提醒学生注意两个句子的翻译。
①有好事者船载以入。（船，这里是用船的意思。名词充当状语。现代汉语中除时
间名词外，名词一般不能充当状语。）
②驴不胜怒，蹄之。（蹄，踢。这里作动词用。）
四、朗读课文并复述大意。
概括驴、虎两个寓言形象的特点。
黔驴：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际无能的合物。
老虎：在没有弄清对方底细之前，存有成惧心理；它反应迅速，行动灵活，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子的底细以后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智、勇敢的形象。
3．引导学生理解本文的寓意。
明确：寓言作者的写作目的，是讽刺当时统治集团中官高位显，仗势欺人而无才无
德，外强中干的某些上层人物。我们既可以从驴被虎吃掉的角度理解本文的寓意，又可以从虎吃掉驴这一相反的角度来理解文章的寓意。貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之。
4．点明写作特点。
①善于通过一系列细节把虎从畏驴到食驴的心理变化过程写得十分逼真，层次十
分清楚。
②抓住驴的形体“庞大”和动物本能“鸣”、“啼”来写，对驴着墨不多，却形象传神。
六、布置作业。
1．解释下面加点的词。
A．益习其声（） B．益押（）
C．至则无可用（） D．为之，则难者亦易矣（）
2．选出跟“驴不胜怒”的“胜”同义的～项（）。
A不可胜数已百战百胜（）C．引人入胜D．不胜其烦
3．判断下列译文对不对。
A〔放之山下〕把它放在山下。（）
B［藏林间窥之］在茂密的树林里偷看它。（）
C．［稍出近之，愁越然，莫相知］渐渐走出来接近它，小心谨慎的，不知道它是什
么东西。（）
D．〔驴一鸣，虎大骇］一只驴子叫了，老虎大吃一惊。（）
［参考答案〕
l．A．渐渐B.更加 C．却 D．就 2．D 3．A/ B．X C．/
D。X
2、解释下列字词：（投影文字）
一词多义：
☆☆ 虎见之，庞然大物也，以为神 （把…当作）
以为
☆ 以为且噬己也 （ 认为 ）
☆ 慭慭然 ，莫相知。 （…的样子）
然
☆☆ 然往来视之，觉无异能者。（然而，但）
☆☆ 以为且噬己也，甚恐。 （将要）
且
☆ 且焉置土石 （况且）
概括老虎、驴子的性格特点。
老虎：机警、勇猛、果断。 驴子：外强中干、不辨形势。
（附板书于后）
四、思（独立思考，各抒己见）
思考下列问题，现场回答：
1、本文只是在讲驴子和老虎的故事吗？请说明理由。
2、通过本文你对寓言有什么认识？
3、从驴子和老虎身上我们分别得到什么启示？
4、能否删掉文中第一句，为什么？
参考答案：
1、作者借驴子和老虎的故事，阐述了一个道理：我们因该认识事物的本质，克服对未知事物的畏惧心理，从而驾驭并征服客观事物。
或：要有真才实学，外强中干重要被别人打败。（言之有理皆可）
2．通过一个小故事来讲明一个道理的文体就叫寓言。这种写作方法可以叫做“托物寓意、借古讽今、以小见大”等等。
3、从老虎身上，我们可以得到这样的启示：
面对强敌
A、要想解决问题，先要了解情况；
B、要克服畏惧心理；
C、遇到困难，不应逃避；
D、要有锲而不舍的精神，勇猛顽强的作风。
从驴子身上，我们同样可以得到一些启示：
A、 不了解情况，不能轻举妄动；
B、 没有本事，不能逞强；
C、 不能让敌人了解掌握自己的底细。
等等。（言之有理皆可）
4、第一句为故事的发生创设了一个合理的情境，也为故事的发展埋下了伏笔，文中所有的情节都无法展开。所以这一句不能删除。
五、品（品味精彩，体会妙处）
“蔽”用得好，“窥”用得更妙，意思是“偷看”，现在仍然适用，“窥视”、“窥探”，一个“窥”字，勾画出老虎初见驴时，既好奇，又害怕，又不心甘的心理，可谓一字传神，我觉得换任何一个字都不恰当。
归纳妙点
1、词语运用恰当，特别是动词的使用传神。
2、心理活动描写，细致逼真，且富于变化。特别是把老虎的心理刻画得一波三折，层次清楚（畏惧——好奇——害怕——怀疑——胆怯——窃喜）。
3、形象塑造，对比鲜明，相映成趣。明在写虎，暗在写驴，揭示作者创作意图：以虎衬驴，以驴为戒，用寓言形式揭露官僚贵族貌似强大，实则腐败无能的本质（驴被虎吃的角度）。变换一个角度，理解寓言，虎吃掉驴的角度：对于任何事物，不应被表面现象迷惑，只要弄清其本质，认真对待，就一定能战胜它。
其它角度：如要坚持不放弃，要知己知彼，不要虚荣和卖弄，要正确估计对手等（言之有理皆可）。
3、基础知识：
（1）给多音多义字注音、组词：
hao zai
a 好 b 载
hao zai
（2）为加点字注音释意：
a黔之驴 b 远遁
c避林间窥之 d 驴不胜怒
e且噬己也 f 技至此耳
参考答案：
1、庞然大物
黔驴技穷
黔驴之计 比喻仅有的一点伎俩也用完了。
2、想象合理皆可。
3、 （1）好：hao 好事 ；hao 爱好
载：zai 装载 ；zai 三年五载
（2）黔：qian 文中指今指四川贵州一带。今为贵州省的简称。
遁：dun 逃走。
窥：kui 偷看。
噬：shi 咬。
胜：sheng 能承受。
技： ji 技艺，本领。
1．解释下面加点的词。
A．益习其声（） B．益押（） C．至则无可用（） D．为之，则难者亦易矣（）
A蔽林间窥之（）（）B．稍出近之（）C．虎大骇（）D．益习其声（）E．尽其肉，乃去（）
2．选出跟“驴不胜怒”的“胜”同义的～项（）。
A不可胜数已百战百胜（）C．引人入胜D．不胜其烦
3．判断下列译文对不对。
A〔放之山下〕把它放在山下。（）
B〔藏林间窥之〕在茂密的树林里偷看它。（）
C．〔稍出近之，愁越然，莫相知〕渐渐走出来接近它，小心谨慎的，不知道它是什
么东西。（）
D．〔驴一鸣，虎大骇〕一只驴子叫了，老虎大吃一惊。（）
二、（一）解释了列加点字。
（二）翻译1．以为且噬己也。
2．驴不胜怒。
（三）造句。
1．庞然大物：
2．黔驴之技：
3．黔驴技穷：
（四）《黔之驴随则寓言告诉我们什么道理？
〔参考答案〕
l．A．渐渐B.更加 C．却 D．就 2．D 3．A/ B．X C．/ D。X
2．请学生翻译课文。补充课文注释。（目标2）
"有好事者船载以人""船载"：用船载。以：连词，相当于而。
"放之山下。虎见之"这两个"之'奖代词，指驴。
"庞然大物也"：判断句，也：表判断语气。
"他日"：有一天。
"甚恐"甚：很。
"益司其声"益：更加。
"终不敢搏"终：始终。
"稍近"：渐渐靠近。
"蹄之"：蹄：名词用作动词，用脚踢。
以为: 以为神。把（它）当作
以为且噬己也。认为
因:虎因喜因而
因跳踉大阚 于是
