本学期教导处根据学校的工作计划和学校的实际情况，在认真总结上学期提高教学质量的基础上,充分发挥教导处指导教学、服务教学的作用。认真贯彻学习国家新一轮基础教育课程改革精神，以新课程理念指导教学改革，以有效的校本教研为重点，以常规管理为抓手，求实求活，努力提高教育质量，增强师生素质，努力使学校教育工作上一个新的台阶。

            主要工作目标：
            1、全面强化质量管理，注重年段过关，重点抓好毕业班教学质量，向上一级学校输送合格毕业生。
            2、加强宣传，积极运作，做好06年招生工作。
            3、深化课程改革，注重做好各学科课改专题研究，力求有成效、有突破。
            4、承办好区英语教学研讨活动。
            5、加强现代化教育技术的管理，完善校园网、校园电视台的建设，并积极发挥其作用，提高学校信息化、现代化管理的水平。
            一、强化法规意识，严肃教学秩序。
            法律法规是我们进行一切工作的准绳，教育工作也不例外，“以法治教，以法治校”我们已耳熟能详，教师要认真学习有关的法律法规，做到心中要有法，以法律法规来规范自己的言行。
            
            
            （1）建立良好的师生关系。我们要认识到教师和学生在人格上是平等的，首先要把学生当作人来看待，其次要认识到学生是还在成长、还没有成熟的人。每位教师都要爱护学生，与学生平等交流，努力建立民主、平等、和谐的师生关系。教师要尊重学生的人格，努力为学生做好服务工作，严禁体罚和变相体罚，不歧视后进生和特殊学生。在处理师生关系时，教师要经常反思自己的行为，不断改进自己的行为，只有不断进行自我教育的人才能去教育别人。
            （2）严格调、代课制度，严禁私自调、代课，上课不得中途离开教室。
            二、完善管理制度，加强常规建设
            教学是学校的核心工作，教学常规则是提升教学质量的有效保障。本学期将继续加强教学常规督查，以此来促师生良好教学习惯的养成。期初利用教研活动和集体备课时间，各科重温教学常规，学习并讨论新课程背景下的教学常规，并在此基础上进一步内化。
            1、备课
            （1）本学期教导处采用了各年级各学科各人分单元备课，减轻了教师的工作负担。各年级各学科精备一个单元，交教导处。
            （2）开展并完善集体备课制度。
            正确把握集体备课的真正意义是发挥集体备课功能的前提。集体备课必须是多位教师在深入钻研教材的基础上，充分研讨形成的教学方案，而绝非一人思考的结果。绝不能将集体备课演变为“一人备课，复印教案，大家使用”，如果这样，将导致教师不备课进教室上课，也将导致备课质量、教学质量的大滑坡，这与集体备课的初衷是相背离的。
            本学期集体备课按排如下：（用于校内外或年级组内的公开课、研究课、青年教师评优课、本册教材的重点、难点、存在问题作为集体备课内容）
            ①定时定点。集体备课一月一次。以学科组和年级组为备课单位。
            ②保证提前备课。上课老师必须根据集体备课计划提前将集体备课的内容备好，参加集体备课时每位教师必须带自己的备课详案，以便在备课组交流、讨论能更充分、更有实效。教研组长认真把关，如实记载，不得有不备课而进教室讨论的情况发生。
            ③确立主讲人。教研组长带领组员围绕本教研组确定的教研主题让大家参与讨论，特别提倡对某一问题提出不同观点，在争辩、碰撞、反思中成长。每次备课都应形成对本教材的1-2种比较合理的教学流程，供老师们选用，老师们可以在自己的教案上修改或者重新备课。
            ④留有资料。教研组长要确定专人将集体备课时各人的发言尽可能详细地记录下来，为后续的教学研究打下基础。
            ⑤教研课注重实践。集体备课教案必须班班使用。
            （3）每位教师都应认真钻研教材、设计教法、书写教案，做到“胸中有标，手中有本，目中有人”，提高课堂教学效益，通过课前的设计减少课上操作的盲目、混乱、低效，通过课前教师的充分预设减轻学生的课业负担，同时也减轻老师的负担。
            2、上课。
            本学期行政及将教导处将加强“推门听课”制度。随堂听课做到所有学科全面听、所有教师听全面、五年内的新教师、薄弱学科及年级重点听。听课不是目的，而是手段，以课堂效果的测评加强对备课质量的监控。提倡多听“推门课”。本学期要严格课堂教学常规，向课堂要效率，向课堂要质量。
            上课前
            （1）设计好有质量的教案，做好充分的课前准备。
            （2）上课音乐响前必须到教室候课，关注学生行为习惯及精神面貌;进专用教室上课的学生，由任课老师负责，班主任配合，在上课音乐响前到达专用教室。
            上课时
              
            （1）教态亲切自然，富有生气，富有感染力；多使用激励性语言客观评价学生，形成良好的学习氛围，培养学生对学习的热情；注意学生课堂中良好行为习惯的养成，提高听课效率。
               （2）注意使用现代教学手段，调动学生多种感观参与学习。
            （3）课堂教学中注重新课程理念的渗透：提倡整合、强调体验、关注合作、尊重差异、倡导开放、深究取舍，把时间花在刀刃上，突出“实”和“活”。
            （4）留有充足的作业时间。低年级、数学和语文当堂作业基本当堂完成，其它年级及科目课堂作业力求当堂完成，关注学生作业过程中的行为，切实培养学生认真作业的习惯。
            （5）教师上课时不接电话，不接发短信，不中途离开教室，无特殊情况不坐着授课。
            （6）教师不能剥夺学生上课的基本权利，不讽刺、辱骂学生，不体罚与变相体罚学生；不孤立学生，不把学生单独坐在教室前面。
            （7）不提前下课，不拖课影响学生休息及下堂课教学；认真指导学生做好眼保健操和课间操。
            上课后
            （1）根据教学实践情况反思教案，写好教学后记(反思)，教学后记主要记录教师教学过程中失误、深刻的感受、得意的做法、宝贵的经验，学生学习中的亮点、困惑，教学时的“灵机一动”、新的教学火花……要抓住某一点具体地记录，深入地分析、反思.40岁以下的教师一学期写400字教学反思6篇，2篇打印文稿交教导处，40岁以上的教师3篇，一篇打印文稿交教导处。
            （2）作业批改要认真、及时、细致，既要做到规范，又要有个性化批改，抓实错题订正，抓好作业设计布置，注意指导学困生作业，优先批改，及时反馈，加强作业习惯的指导和养成。
            （3）扎实做好培优补差工作。关爱后进生（特殊学生），提倡每天送给后进生“四个一”：送一个微笑，给一次鼓励，进行一次提问，一次辅导。进行后进生转化有效途径研讨，建立后进生档案，汇聚教研组集体力量，研究本年级后进生特点，针对学科教学质量目标，有计划地合理安排补差方案，力争不产生新的后进生，转化已有的后进生。
            3、听课
               
            加强听课、评课。提倡跨学科听课。全学期听课语数英教师不少于15节，副科教师不少于12节，要作好较具体的听课记载，并写好听课后记。凡年级组内及以上公开课，组长组织听课老师集体评议，填写好较具体的公开课评议表，及时上交教导处（一周内）。加强课后反馈，在评议中促理念导向，提升理论修养，集体评课要采用轮流主评，补充交流的方式，给每位教师创设锻炼的机会。
            4、作业
            作业是课堂学习的延续，更是学生学习的重要组成部分。新课标赋予作业更深的内涵，更广阔的空间。
            （1）各科教师要精心设计作业，特别是课外作业，要本着“求实求活”的原则，既有适量精当的书面作业，又有主题明确的研究性、实践性作业。可联系生活，多设计生活开放题，要增强学科的综合性、开放性。坚决杜绝变相体罚式的机械性抄写。
            （2）每位学生准备一本作业记载本，每天将作业要求及实际作业时间记载在家作记载本上，请家长协助督查。
            （3）课外作业量要按前述要求严格控制，各科教师要相互协调好，不要出现各科作业都很多，学生不堪重负；或各科作业都很少，学生轻松过头。
            （4）全体教师要关注作业书写质量，教导处将不定期地对各学科、各年级的作业进行检查。
            5、考核与评价
            强化质量意识，每位教师必须从课改的高度把握年级学科教学质量目标，在每一堂课中扎实训练基本技能。
            （1）强化教师质量意识。“月月清”工作继续做好；加强对期初、期中、期末监控的考核，考后要切实做好质量分析，及时调整教学策略对补差有成效的加强奖励力度；适当开展平时随机考核。
            （2）教师要认真阅读教材，把握教材特点，对本册教材的知识体系及知识点的分布有十分明晰的了解，对本册教材在整个小学教材知识体系中的地位也十分明确，以便在教学时做到有的放矢、恰到好处。教研组内进行研讨，交流切磋，共同提高，突出“实”和“活”，即学生必须掌握的知识、技能要“实”，相应的各种能力要“活”。
            三、抓实校本教研，深入推进课改。
            学科研究要突出主题，力求突破。从学校目前课改推进实际出发，针对学科课改难点，加强针对性、集中性研究。
            1、学科研究主题
            语文学科：主题板块阅读。分年段、分年级开展研究，有效运用网络开展集体、个体相结合的阅读，做好校本阅读记录。
            数学学科：在读解编应用能力研究的基础上，立足提高解决实际应用能力的研究。
            英语学科：拓宽“空中英语体操”的研究内容，由简单的英语口令拓展为英语韵律操、集体舞的研究，承办好全区英语学科研讨会。
            科学及综合：加强综合实践活动的开展，进行科学生活化研究。
            艺体学科：发挥优质教学资源的作用，提高课堂教学质量，提高学生艺体素质。
            以分管领导、教导处主抓，学科组长实施，全员参与研究为管理原则，以研究促提高，以研究促发展
            2、集体教研。一月一次大组或年级段教研活动，内容有学理论、听讲座、看课例、开沙龙等，主要是进行专业知识的学习和专题研讨。
            3、观摩研讨。
            继续开展好接力棒教学的研究。开展青年教师课堂教学优质课评比。以年级组为单位教学研究，上好研究课。研究课分两个层次，首先是年级内研究课（每人一节），其次是35周岁以下青年教师校级汇报课。各学科以年级组为单位，围绕教材内容，在各人思考、集体研究的基础上，由执教者进行“试教观摩→反思研讨→试教观摩→反思研讨”，通过主体实践，相互观摩，共同研究的几次往复，逐步优化教学设计。
            四、加强队伍建设，培养高质师资
            教师内强素质，是实施新课程的动力，更是学校教育教学质量的保证，各学科教师要持之以恒练好内功，以自己深厚的人文素养、高尚的人格魅力影响学生。
            1、师徒结对。完善师徒结对工作制度，并继续由部分中层及骨干教师与新教师结对，为新教师成长铺路搭桥，落实青年教师“双达标”活动各项工作，注重完成每项要求的过程，努力取得成效。尽快缩短新教师成长期，力争在三年内甚至更短的时间内教学能力、班级管理能力达标。除前述教学后记的要求外，要着重在课堂教学上下功夫：备有专门的听课笔记本，每周听1节师傅的课，每月听1节名师的课（影像资料）所听的课均要将流程作较详细的记录，并写好较具体的听课后记。上述材料每月28日交教导处检查。
            2、活动锻炼。组织各类培训和多种形式的竞赛活动。如教材培训、现代教育技术培训等，举行教师基本功比赛、教学设计精品赛、我感动的教育故事比赛、素质教育案例比赛、教育随笔比赛、青年教师评优课比赛等，以竞赛促教师的自我需要和自我提高。
            六、本学期工作行事历：
            二月：
            1、制定教导处工作计划。
            2、学生报到，学额统计，教材调配。
            3、召开一次教研组长会议，确定教研课题，制定各科教研计划，确定教学进度。
            4、各类兴趣小组活动正常开展。
            5、开展入学教育，对学生进行《守则》、《规范》教育及学校的各种规章制度的教
            6、上报学生变动情况。
            三月：
            1、承办区英语研讨活动。
            2、一年级新生招生。
            3、研究课开始。
            4、月月清监控。
            5、实验小学揭牌。
            四月：
            1、期中考试。
            2、数学计算题竞赛。
            3、英语阅读比赛。
            五月：
            1、校级汇报课。
            2、月月清监控。
            3、英语百词竞赛。
            4、数学课改题比赛。
            六月：
            1、三年达标青年教师汇报课。
            2、期末考试。
            3、英语听力比赛。
            4、各类总结评比，资料归档。
            5、数学读编解题比赛。
            6、毕业班考试