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以学校与教导处的工作计划为指导，以学生为本，以质量为魂，以课堂教学为中心，以校本培训为载体，结合本教研组教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围，为学生提供广阔有趣的语文学习空间，全面提高语文课堂教学水平及业务能力，扎扎实实提高教学质量。
具体工作：
认真学习，不断提升教学底蕴：
在期初，期中、期未分别三次组织学习“二期课改”的精神，结合暑期全员培训的相关讲座，深入领会课程标准，重点研究如何运用现代教育理念，正确处理知识和能力的关系，在给学生打基础的同时，注重培养学生的分析问题和运用所学知识解决问题的能力，培养他们的探究能力和学习能力，以此提高学生的学能和成绩，从而树立正确的质量观。
教师要坚持参加市区教研活动，外出进修的教师应及时将新的信息在教研活动时进行反馈、交流。每个教师不仅明确自己本年级的教学目标和所担负的教学任务，而且对其它年段的教学目标和要求也有较清楚的了解，以求上下渗透，知识衔接自然。
虚心向同行请教学习，在积极倡导同年级、同学科教师资源共享的同时，更提倡教师间的相互探讨和相互启发，及时交流和解决教学中出现的问题。学习要和反思相结合，多写学习心得和反思记录。
组织学习《教学常规工作要求》，进一步明确和落实教学常规“五环节”（备课、上课、作业布置、作业批改、补差与提高）的要求，以学生发展为本，积极主动地推进教学课堂改革，提高课堂教学实效。
鼓励教师多读书，常交流，充分发挥青年教师的作用，不断钻研业务，精益求精。
聚焦课堂，全面提高教学质量：
在“二期课改”理念的指引下，认真研究教学常规所发生的变化，使教师进一步明确教学的常规要求，牢固树立教学的规范意识。
（1）备课：教师要深钻教材，体现课改理念，强化三维目标意识，体现学法指导，有自己的特点。要重视教学后的反思，提倡写教后记。鼓励教师根据本人的教学特长、教学风格、班级学生的学习状况设计好课堂教学各个环节，课堂练习，有针对性地作好课后随笔、反思札记，并能结合教材注意备课资料的收集，合理有效的运用教学辅助手段。促进教师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。平时要超周备课，教导处和各教研组将采取一月一查制。
（2）课堂教学：课堂教学过程要体现“以学生为主体”的教学思想，倡导以人为本，以德施教的教学理念。继续改进个别教师一言堂，满堂灌，死记硬背等陈旧的教学方法。课堂教学要注重培养学生的创新精神和实践应用能力，培养学生收集、处理和利用信息的能力。要注重学生兴趣、态度、情感、习惯的培养，以及培养学生的动手能力和运用能力。
（3）课后辅导：坚持面向全体，因材施教，大面积提高的宗旨。
首先，任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出学生学习困难的原因。其次是制定帮教辅导计划，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使学习困难学生在同学的帮助下提高上来。再次是教师要对学习困难学生采取“三优先”政策，即优先调动学习困难学生学习的积极性，优先提问学习困难学生，优先批改学习困难学生作业。
时刻关注学生的动态，经常与家长保持联系，继续建立“学习困难学生档案袋”，通过数据及文字分析，力求找出科学有效的途径，帮助他们在原有基础上提高。
2．加强课堂教学研究：
开学伊始，学校行政和教研组长即采取不定期的方法听教师的推门课，每次听完课，教师要主动上交备课教案以备考核课堂教学情况。
每个任课教师按照学校要求参加“青年教师大奖赛”或“中老年教师展示课”，展示自己的教学特色。
教研组发挥集体智慧，群策群力，在两轮研究课的基础上，推出校庆展示课，反映学校教学教研成果。
3．加强教学质量检测分析。坚持章节把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。
科学、合理地做好各单元检测内容，通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。
坚持周末卷练习制度，注重习题的基础性，教师要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周周清”。
及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施，并做好相应记录。
4．开展丰富多彩的受学生欢迎的教育教学活动，为学生创建展示自己的舞台，学科竞赛、展示活动力求新颖、富于特色，并能体现二期课改培养学生的探究和拓展能力的精神。
常抓不懈，加强教研组、备课组建设：
1．教研组、备课组活动定时，定点，定主要内容，定中心发言人。
教研组活动时间：（单周周一下午3：30——4：30）
2． 教研组活动要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，使教研活动经常化、专题化和规范化。结合本学期的教学展示活动，将学习新课标与学习新课程理念研究课堂教学结合起来，努力促进教师教学行为的转变和学生学习方式的转变。
3、 教研组、备课组活动本着“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，要着重从四个方面研究培养学生能力的方法、途径：
在课堂教学中多给学生创设提出问题的机会，让学生敢于提出问题，善于分析问题，培养解决问题和辨别是非的能力，以体现素质教育的方向性；
在课堂教学中采用自主、合作、探究的教学方法，重点培养学生的自主学习、合作学习、探究式学习的方法，提倡学生自己能学会的教师就要引导学生学会，提高学生掌握基础知识的能力，以体现素质教育的基础性；
在课堂教学中多给学生创新想象的机会，培养学生赋予想象，勇于创新的能力，以体现素质教育的发展性；
在课堂教学中多给学生创造动手动脑的机会，培养学生动手动脑，适应生存环境的能力，以体现素质教育的实践性。
4. 教研组长会同备课组长坚持每月一次定期检查教师教案、学生作业批改等常规工作，并做到有检查、有记载，有反馈，出现问题及时整改，防止异常。
5．做好五年级学生毕业论文撰写的前期组织辅导工作，让学生在对生活的探究、科学的探究和学科的探究中形成探究性意识、、提高探究能力，体验长期作业的乐趣。并为向其他年级推广提供经验。
6．落实校工作计划要求，加强中小学教学衔接的研究，组织几次的五、六年级联合教研活动，重点在教师的教学方式、学生的学习内容、学习方式、学习习惯等方面入手进行探索。
7．抓好青年教师的专业发展。在学校建立“导师带教”制度的基础上，重视年级组、教研备课组的自培，使每个青年教师有一片成长的沃土。
8. 积极投入参与校本研训活动，利用网上的论坛各抒己见，进行“非正式”性的网络教研，获取更多信息。
教研活动内容安排：
九月：（1）新的《课程标准》的学习。（2）区教研活动和期初摸底练习情况反馈交流。（3）“青教”评比听课评课。
十月：（1）教学常规检查反馈。（2）中老年教师研讨课听课评课。
十一月：（1）期中阶段练习质量分析。（2）校庆展示课听课评课。
（3）《课程标准》的学习。
十二月：（1）五六年级联合教研活动。（2）期终复习计划制定及落实。
（3）学科竞赛活动。
一月 ：（1）期末质量分析总结。（2）读书活动。（机动）
附：
教研活动内容安排
时间
活动内容
主讲人
9.11
1.《课程标准》的学习
2.区教研活动和期初摸底练习情况反馈交流。
3.备课组计划交流
各备课组长
9.25
“青教”评比听课评课。
郑海辉
10.9
教学常规检查反馈。
专题学习。
二年级备课组
10.23
讲座
区教研员
11.6
期中阶段练习质量分析。
四年级备课组
11.20
校庆展示课听课评课。
待定
12.4
五六年级联合教研活动。
五年级备课组
12.8
讲座
区教研员
1.15
1.期终复习计划制定。
2. 学科竞赛活动。
三年级备课组
1.29
期末质量分析总结。
各备课组长
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