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指导思想：
全面落实科学发展观，确立教育科研为“发展教师、发展学生、发展学校”服务的工作方向，围绕“以教育科研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路，全面提升学校品位”这一总体思路，进一步加强课题的有效研究与过程管理，积极开展校本教科研活动，推进课程改革，真正使教科研走向实践，走近每一位教师，力争使教科研工作有新的发展，新的突破，新的高度。本学期教科研工作紧紧围绕学校工作目标展开，继续走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，充分发挥教科研的先导、服务功能，抓住新一轮教育科研研究的契机，全面实施素质教育，切实提高学校教育质量。
工作目标：
1、积极组织开展 “教学科研、教师专业发展一体化研究”的系列活动。
2、每周三下午第三节课后教研活动。
3、营造书香校园。举行读书系列活动。
4、继续开展 师徒帮教活动。
5、组织开展学校之间的交流与研究活动。
6、抓实课题研究。
7、加强学校科技、艺术特色建设。
8、继续开展综合实践和校本课程系列活动。
措施和要求：
一、 努力学习业务知识，进行理论学习 切实提升理论素养
完善教研活动，利用每周三下午两节课后组织教师业务学习，关注教改新动向，用教育教学理论武装教师头脑，认真作学习笔记，用教育教学理论指导实践，同轨听课，跨学科听课，跨年级听课，说课、平课、互相交流，共同提高。
1、营造书香校园，读书伴我行。本学期，学校将继续建设教师的精神家园，。学校将定于每月开展相关读书活动，交流读书心得。同时，结合业务学习时间，集体学习与个人学习相结合，相机开展形式多样的读书活动。
2、随着新课程改革实验的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教育教学中的得与失，深入讨论课改实践中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平，这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平。
3、充分发挥教研组长、课题组长、骨干教师、学科带头人，引领导航作用，认真组织，定期开展以教改为重点的各种形式的理论学习、学术沙龙活动，不断提高自身的教学实践与反思能力。
4、基础教育课程改革应渗透要各个年级，能否顺利进行，关键在于教师的素质能否适应要求。因此，当务之急是加深全体教师对新课程的理解，提高教师实施新课程的能力和水平。教研组将重视提高每一位语文教师的业务素质，充分利用每周业务学习时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习，更新教育观念。
5、不断改善教师的知识结构，更加紧密地加强协作。互相听课、评课，互相交流、探索。要善于在教学实践中学习、研究，及时对自己的教学进行反思，对自己的知识和经验进行重组，使自己逐渐成长，不断适应新的变革。
此外，学校将激励教师自主阅读有关中外名著、教育教学理论等，不断丰富自己的阅历，提升自己的理论素养。
二、培养科研形的教师 努力提高科研素质
培训促科研。高效的培训首先要顾及教师的感受和内在需要，强化教师在培训工作中的主体地位，通过有组织、有计划、有针对性的培训，充分发挥教师主观能动性，变“要我学”为“我要学”。只有这样的校本培训才有生命活力，才有后劲。
1、本学期，继续积极开展 “教学科研、教师专业发展一体化研究”的系列活动。每位教师从自身做起，积极主动地参与每一次的培训活动，做到“人到、心到”，带着困惑、带着问题融入培训，带着新认识、新思考走向实践。在实践与反思的自我内化中促进自身专业发展。
2、认真组织新课改教师培训工作。做到学以致用，受训培训双向互动，及时对课改实施工作进行认真的总结、反思，提炼成功的经验，寻求薄弱环节，采取相应的措施，以加快我校新课程发展建设步伐。
3、加强教研组、学校间协作、互动研究，鼓励每一位老师跨年级、跨学科与骨干教师、专家一起合作备课、上课、听课、评课，开放课堂，大胆实践，增强研究的互动性。
4、继续发挥骨干教师的排头兵作用，认真组织优秀教师上观摩课、示范课，直接与课改教师对话、讨论、交流、研究，促进我校课改的深入发展。
5、加快现代信息技术培训，积极准备，有计划、有目的地分期进行信息技术培训。通过培训促使广大教师掌握不同程度的现代教育信息技术，提高教师的信息技术运用水平。能充分运用现代教育媒体研究教育现象，高效地服务教育教学研究。
三、优化方式 深化课题研究
1、本学期的教育科研研究重点，搞好两个课题的研究。
课题1为在阅读课中进行写作方法的渗透。2利用教学手段，提高学生的学习兴趣。
小学语文教学大纲指出：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是提高学生素质打基础的一项主要工作。作文教学是一种综合能力的训练，通过作文可以培养学生的识字写字能力、用词造句、布局谋篇等能力。
了解研究的主题后，我们就进行了具体的实验工作。我校学生都出自农村，作文更是难上加难，作文没兴趣，内容干瘪无味，针对这一情况，我们觉得对学生进行写作方法的指导很必要。
要想学生学得扎实有效，首先要学生产生兴趣，因此数学及科任课题为利用教学手段，提高学生的学习兴趣。
2、校本课程内容也以关注学生的作文能力为主。
新课程背景下作文教学，需要我们以新的教学理念去作深层次的思考，寻找作文教学特色的新的突破口。我们制定的校本课程的内容，旨在检验和展示本校作文教学的运作思路和教学成果，进一步探讨作文特色教学和阅读教学的新方法，以加速我校特色建设工程。本次活动为系列活动。使学生亲自尝试作文的成功体验，让学生和作文成为朋友，让学生热爱生活观察生活。
3、结合本校特色，进一步加强网络教学的实践和研究，大胆尝试“创新教育”，努力提高利用网络获取教学信息和进行信息交流的能力。进一步开展课题研究，推动教学手段的改革。 本学期我们计划结合本校运用现代媒体的特色，进一步开展在《网络环境中学生自主学习的研究》课题研究，围绕“学习资源的开发”、“情境氛围的创设”、“学习评价的改革”、“学习方式的建立”等子课题扎实规范地开展研究，深化课改的理性思考，增强投身课改的自觉性。
具体要求：
1、认真做好“学生经验的课程”案例积累、总结提炼工作，能将日常教育教学中贴近学生的、最能反映学生学习生活实际的现象描述出来，进行理性分析，促使教师专业发展。
2、校本课程课题化。本学期，我们将通过多形式多渠道，组织全体教师学习相应的课程论知识、课程理论，特别是有关校本课程的内涵、意义、开发、实施等等。发动全体教师根据学校各种条件、各种资源；研究本班学生的个性特点、需求，同时研究自己，反思自己的知识建构过程，反思自己的教育教学行为，积极参与开发和实施富有个性化校本课程。并以课题研究的方式，将校本课程的研究与实施更具规范化，科学化。
3、特别注重平时研究，坚持教研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面，注重及时记录研究过程(每一细小环节)，可以是文字记载，也可以是音像画面，以追求研究的实效性、科学性。
4、加强对课题研究经验的积累和反思，对课堂学习活动设计进行分析，举行“课堂学习活动设计”“教学反思日记”评比活动。引领老师们在反思中提升科研素养。
四、组织宣传 展示科研成果
1、通过举办大型公开研讨活动，扩大学校影响，推广学校科研成果。
2、围绕学校中心工作，以网络宣传为窗口，积极鼓励每位教师撰写学校课改信息、课题研究论文、教育教学案例等，发送至“校园网”教育信息网”等网站；同时热情鼓励教师在各级各类刊物投稿，展示学校教育科研成绩。
3、本着务实创新的原则，办好校刊校报。本学期继续办好校园月刊汇编“优秀课堂学习活动设计”、 “学生经验的课程”案例集，为全校师生施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。
4、本学期着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛，及时把市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，由教科室对教师的论文进行筛选，把好质量关，推荐至区市，力争做到参赛面广，获奖率高。
五、主要工作安排
九月份
1、制订学校教科研工作计划。
2、制定具体活动工作计划
3、召开教科研工作会议。
4、进行教师培训学习。
5、积极响应学区网上教育论坛。
6、骨干教师教学引路，观摩课活动。
十月份
1、举办校本研修专题讲座。
2、课题组开展研讨活动。
3、青年教师教学大赛。
十一月份：
1、开展网上研讨展评。
2、优质课评选活动。
3、教师教学基本技能大奖赛。
4、教师培训。
5、举行读书报告会。
十二月份：
1、举办课堂教学观摩研讨活动。
2、案例式培训：
3、教师交流活动。
一月份：
1、研讨活动
2、校本课程评比活动。
3、教研组整理资料，交流经验。
4、撰写教科研工作总结
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