|
18 杨修之死 《三国演义》
教学目标：
１、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。
3、学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。
4、通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。
教学重点：
１、理清文章脉络，能够简要概括事件要点。
２、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。
教学难点：
探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。
课时安排：两课时。
第一课时
教学内容：
1、读懂课文，理解课文内容，理清文章脉络，概括事件要点。
2、用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格。
教学过程：
一、导入。
《滚滚长江东逝水》这首歌大家听过吧！有会唱的吗？一曲《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷，作为欣赏者的我们，仿佛又被带到了金戈铁马的古战场。经受了一番刀光剑影的洗礼。是呀，在三国的历史舞台上，曾经有过许多鲜活的面容，涌现出许多的人物。我们曾经接触过其中的两位，一位是足智多谋的诸葛亮；一位是知人善任的刘备。今天，让我们共同学习罗贯中的《杨修之死》，看看作者笔下另两位人物是什么形象的。
二、简介作者作品。
罗贯中（约１３３０～约１４００）名本、字贯中，号海湖散人，山西太原人，元末明初的小说家。除《三国演义》外还写了《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《平妖传》等。
《三国演义》是我国古典文学四大名著之一，是我国第一部长篇章回体小说。描写了三国时期的历史故事，集中表现了统治集团之间政治和军事斗争。其主要成就在于塑造了曹操、刘备、诸葛亮、关羽、张飞等众多英雄形象。对军事斗争的描写则注重了运筹帷幄之中，决胜千里之外的智慧描写。
故事发生的背景：《杨修之死》选自《三国演义》第７２回，故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。当时诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。但终因蜀兵积极防守，难以进取。“杨修之死“的故事就是在这样的背景下发生的。
三、整体感知。
1、自读课文，理解内容。
课题是：杨修之死。从课题中，我们已经知道杨修已经死了，可我们还想知道杨修为什么会死，是怎样死的？请同学们自读课文，看看曹操与杨修之间是怎样的关系，他们之间发生了哪些事？
杨修私解“鸡肋”的事，操借感乱军心之罪杀了杨修。追问：课文还写了曹操与杨修间的哪些事？曹操对杨修的态度又是怎样的？
１、改建花园大门 甚忌之
生活小事 ２、分食塞北酥饼 心恶之
３、点破梦中杀人 愈恶之
４、告发曹丕事件 愈恶之
宫廷争斗 ５、教曹植斩门吏 曹大怒
６、为曹植作答教 曹大怒
2、现在我们应该理清课文的结构了。
第一部分：（１～３自然段）释令被斩。
第二部分：（４～９自然段）屡次犯忌。
第三部分：（１０～１２自然段）兵败葬修。
3、从内容上来看，第一部分杨修因解释口令被斩，被斩后怎么样，应该接着第三部分，曹操进兵失利班师葬修，那么第二部分从叙事顺序上看是什么？
插叙。追问：插叙有什么好处？深刻的挖掘了杨修之死的深层原因；使人物性格愈加典型，人物形象愈加丰满。本文先用顺序的写法展开杨修之死的前奏，看似不经意的客观叙事，实则构思缜密，不动声色。再突然起笔，活生生的一个杨主簿便身首异处，出人意料，然后再用补叙内容来消除人们的惊奇，之后又自然的说回来，可谓天衣无缝。这种叙事结构，同学们可以运用到写作中去，平淡无奇的事情也可显得一波三折。
三、分析概括曹操、杨修的性格。
杨修被曹操杀了，杨修是曹操的下属，而且很聪明。这里老师给同学们讲个故事：话说有一天，杨修和曹操骑马同行，当他们路过曹娥碑时，看见碑阴上刻有黄绢，幼妇，外孙，齑臼这几个字。曹操问杨修，你知道这八个字的含义吗？杨修正要回答，曹操说：“且慢，容我想想。”当他们又走了三十里路之后，曹操说：“我已经知道这八个字的含义了，你先说，看我们想的是否相同。”杨修说：“黄绢，色丝也，合而为绝；幼妇，少女也，合而为妙；外孙为女儿的儿子，合而为好；齑臼，受辛也，合而为辞，这八个字的意思是绝妙好辞，是对曹娥碑的赞美。”曹操感叹说：“尔之才思，敏吾三十里也。”可见曹操也很赏识他。曹操能统一北方，《隆中对》一文中诸葛亮也说“非惟天时，亦抑人谋也”，可见这人也不是一盏省油的灯。这什么会发生这样的事呢？事件的发生和人物性格总是有着密不可分的联系，现在我们来探讨一下杨修和曹操的性格。请同学们从课文中找出相关语句来回答。
用这样的句式：（ ）是个（ ）的人，从（ 用书上原句 ）可以看出。
讨论后总结：杨修：恃才放旷。曹操：阴险虚伪、狡诈奸猾。
四、学了本文，你想对杨修说些什么呢？可以用你最深情的语言，可以用整齐工整的对联，可以用短小精悍的诗词，可以用感人的歌声，表达你对杨修的感叹。
人皆养子望聪明，汝被聪明误一生！我写了一首诗：满腹才情无人敌，惹得曹操心妒忌，敢与丞相比心计，尸首异地众人泣。人在屋檐下，怎能不低头？五车八斗未可恃，聪明自误总关心，敢理君王嗣权事，身死何必记虚名。
三、结束语：
最后，请大家齐唱毛阿敏演唱的电视剧《三国演义》的片尾曲，让咱们在悠扬的歌声中回忆那虽已逝去，但永留在我们心中的一个个鲜活的面容吧。
板书：杨修之死 罗贯中
“鸡肋”事件 操借感乱军心之罪杀修
１、改建园门 曹操：阴险虚伪
２、分食酥饼 奸诈残忍
３、梦中杀人 刚愎自用
４、大麓藏质 杨修：才思敏捷
５、计出邺城 恃才放旷
６、代作答教 目中无人
兵败葬修
第二课时
教学内容：
1、学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。
2、通过探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力。
教学过程：
一、复习导入。
二、探究。
1、杨修之死，责任在曹操呢，还是在杨修？
杨修之死，责任在于杨修自己。杨修他太恃才放旷，不知检点，曹操梦中杀人本是玩弄权术以掩人耳目的勾当，杨修偏要给他戳破，岂不是自找倒霉？尤其是擅自命令军校收拾行装，更是惑乱军心，事关军法，怎能乱来？杨修他太没有政治觉悟了。杨修在小事上聪明，大事上却很糊涂，他对于曹操“忌之”，“恶之”，“有杀修之心”竟一无所知，所以，杨修之死，完全是咎由自取，聪明反被聪明误。
杨修之死，责任在于曹操。因为曹操是一个外恭内奸的人，他妒贤嫉能，心狠手辣，虚伪狡诈，而杨修常常能猜透曹操的心思，这让曹操很有危机感，他不容许有这样一个定时炸弹在身边，让他睡不好觉，日夜担心，尤其是他决定让曹丕继位，而杨修屡屡帮助曹植，他恨不得早日除去这个眼中之钉。所以，曹操的狡诈性格决定了他迟早要除去杨修。
2、真是公说公有理，婆说婆有理！难分伯仲！那么，假如你是曹操，你会不会杀杨修，为什么？
我会杀杨修，因为他对我的政权造成了威胁。我不会杀杨修，我会把杨修关起来，杀杀他的锐气。
3、假如你是杨修，会如何与操相处？
我会保持沉默，沉默是金啊！我会为人更低调些，凡事装糊涂些，难得糊涂呀！我会凡事看曹操的脸色，不帮曹植，主动帮曹丕。
4、你认为杨修聪明吗？为什么？
小事聪明，大事糊涂，只会玩文字游戏，并不是真聪明。他不明白“木秀于林，风必摧之”“高处不胜寒”的道理。还处处卖弄，不知收敛。
5、杨修之死，给你什么启示呢？
我们不能有了一点成绩就孤傲自负，要谦虚些。我们要注意尊重他人，控制个人的言行，不能放荡不羁。
三、结束语：
《杨修之死》带给我们太多的感悟，如：选用典型事例刻画人物性格的写法；插叙的成功运用；历史的无情、政权相争的残酷；培养健全人格的重要性……《三国演义》如甘露琼浆，滋养了一代又一代读者。请大家课外选读《三国演义》。
杨修之死出 罗贯中
杨修→内因 敢与丞相比心计，尸首异地众人泣。
杨修之死 曹操→外因 深谋远虑建霸业 嫉贤妒能留恶名。
|
