谈感想

这次的授课是在新课程理念的指引下，转变自己的教学观念，进一步实现新课标而开展的。在本授课当中，本人执教内容为《中国历史》上册第18课《三国鼎立》。在本课的课前构思、教案撰写、课件制作以及课堂教学中，我都以新课程理念为指导作出尝试，第一、以学生为主体。学生在课前对三国时期的历史表现出浓厚的兴趣，针对初一学生强烈的求知欲和他们已有的知识，在教学之中我选择了他们比较熟悉的题材和采用适合他们年龄特点的多样的教学手段，如在课前播放《三国演义》的片头曲，为学生创设历史情境。制作动态的战争地图，在教学中设置游戏环节“看谁找得快”，以游戏的形式在地图中找出错误点，在愉快轻松的环境下培养学生空间概念和记忆地图的知识点。设置问题让学生分组讨论，培养他们合作精神与锻炼学生口头表达能力。在学生平时的生活中，了解三国历史的主要途径就是阅读《三国演义》或是看关于三国的电视剧，很容易就把这些文学的作品等同于真实。为了使学生明白文学作品与历史真实的区别，我展示了京剧面谱中三国各英雄人物的形象，提出问题：曹操在历史中是否真如京剧中的白脸奸臣？我们应该怎样评价他？通过学生的思考与回答，从而使学生掌握评价历史人物的方法。第二、加强与其他学科的联系。学生在初一语文课本里学习过曹操的文章如：《龟虽寿》《观沧海》，在课堂教学中让学生背诵这些作品，有利于了解曹操的性格特征。在讲到赤壁之战中，联系学生小学时期学习的课文《赤壁之战》，便于学生分析在赤壁之战中曹操战败的原因。在讲到赤壁之战这个知识点的时候，我还播放了苏轼的《赤壁怀古》，使学生在诗句的欣赏中了解到相关的人物并进入历史情景便于学习。第三、落实三维目标，注重情感态度价值观的教育。在课前我认真阅读教材与相关资料，系设置问题上注重对学生的教育。如讲述官渡之战时讲述心理因素的重要性，在赤壁之战中强调骄兵必败的正确性，并补充相应的乡土教材，如吴国时对广州的首置，对学生进行爱国主义教育。