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走 进“文”寻找“人”
——《三国演义》精彩教学片段
渭南市临渭区三张一中 马秀梅
内容摘要：
让名著走进生活，让名著中的人物走进学生的内心世界。本文
是以教学实录的形式，让学生从《三国演义》中的片段教学中
认识诸葛亮，寻找他身上的闪光点，学会做事、学会做人，做
一个有知识、有修养，有爱心的人。
关键词： 感恩、责任、忠诚
正文：
《三国演义》教学现场：
一：走进名著。
师：（充满激情地朗诵）：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”历史的长河滚滚向前，多少风流人物总被雨打风吹去，可《三国演义》中那个能掐会算、能呼风唤雨的人却永驻人们心中。他是谁呢？
生（齐声）：诸葛亮。
师：看来大家很喜欢他，说说理由。
生：足智多谋，料事如神，能言善辩、心胸宽广，上知天文下知地理，忠心耿耿……
师：诸葛亮真是神仙般的人物，他不愧是智慧的化身，《三国演义》中，有关诸葛亮的故事很多，大家能否概括出来？
生：（七嘴八舌、纷纷举手）草船借箭，三气周瑜，火烧赤壁，七擒孟获，空城计，舌战群儒……
师：谁能复述一下“三顾茅庐”的故事？
一个学生复述故事情节（略）
师：诸葛亮隐居隆中，人称“卧龙”，如果刘备不请他出山，日后他能施展自己的满腹才华吗？
（教室顿时沸腾起来，同学们各抒己见）
生1：不能，常言道：“世有伯乐，然后有千里马，”诸葛亮心高气傲，纵有满腹才华，如果他不能找机会展示自己，也会被埋没的。
（掌声雷动）
生2：我不同意他的观点，诸葛亮隐居隆重，是等待时机，贤臣遇到明主，才能大展宏图，就像魏征遇到唐太宗，才敢直言上谏，历史上才会出现“贞观之治，”如果他遇到的是商纣，恐怕几个脑袋也掉了。
（更热烈的掌声响起）
生3：现代社会竞争非常激烈，人常说：时不可失，机不再来，当机遇降临时，一定要牢牢的抓住它，千万不能让它溜走。《一个都不能少》这部电影捧红了一个普通的农村少女魏敏芝，她在大导演张艺谋面前勇敢的展示自己，尽管她的舞跳得并不好看，歌也唱得跑调了，但她被选为女主角。自信加机遇等于成功。
师：大家说的都有道理。幸运的是千里马遇到了伯乐。贤臣遇到了明主，他出山以后，竭尽全力辅佐刘备，白帝城托孤，他肩负重任，面对懦弱的后主，出师前他顾虑重重，一篇《出师表》，催人泪下。有人说这样做不值，他完全可以取而代之，大家讨论讨论。
生4：诸葛亮辅佐刘禅，是为了报答刘备的知遇之恩，感恩图报是他高尚人格的体现。例如《出师表》中写到：“受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。”
生5：我认为这是责任心的体现，刘备临终前把北定中原、兴复汉室的重任交给他，正如他所说“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”
生6：我觉得这是他忠心耿耿的高尚人格，他和刘禅名为君臣实为父子，尽管刘禅昏庸无能，诸葛亮还是忠贞不二，仍然一如既往，克服重重困难，七擒孟获，六出祁山，以至于积劳成疾，病死五丈原，正如他所说：鞠躬尽瘁，死而后已。
师：我们应该向诸葛亮学习什么？
生：（齐声）感恩、有责任心、忠诚。
师：我看到很多同学的父母晚上接自己的孩子回家，他们把这种等待化为了一种责任；每天早上又把洗净的衣服放在床头，这是把对孩子的关爱当成了一种责任，而我们很多同学却熟视无睹，其实，感恩和责任并不是抽象的，它就体现在点滴的生活细节中，同学们，回顾一下自己在生活的所作所为，敞开心扉，谈谈不足。
生7：有时候看见水龙头滴水，觉得这不是自己的事，就不管。
生8：看见母亲洗衣做饭，从不帮忙，觉得这是她应该做的。
生9： 有时吃了零食随手扔塑料袋，觉得没人看见，也不当回事。
生10：老师排座位硬说自己视力不好，非要坐到中间。
生11：看见窗户上没玻璃，也从不过问，反正自己不在那儿坐。
师：可见，人没有责任心没有感恩的心是多么可怕。刘备曾告戒自己的儿子：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”生活中没有大事，一片纸都不愿意捡，将来怎么为人民为社会服务？一屋不扫，何以扫天下。（掌声热烈地响起）
师：有人说诸葛亮喜欢捉弄人，比如：“三气周瑜”这个故事，大家有何看法？
生12：周瑜心胸狭窄，诸葛亮才智过人，自知他不是诸葛亮的对手，于是设计陷害，想置他于死地。而诸葛亮大仁大义，不计较个人恩怨，以大局为重，一忍再忍，恰恰显示了他博大宽广的胸襟。
师：说的很好。纵观诸葛亮一生，可谓光彩照人，名垂千古，他为了报答刘备三顾茅庐的知遇之恩，鞠躬尽瘁，死而后已，值得我们学习。难道他就是我们心中十全十美的人物吗？难道他就没有犯过错误吗？
（学生讨论后发言）。
生1：有，例如：“失街亭”，他明知马谡刚愎自用，却把重任交于他，说明他不善用人。
生2：他派关羽镇守荆州，他明知关羽不能担此重任，却还是把任务交于他，以致出现失荆州走麦城的悲剧，所以诸葛亮的过失是无法推脱的。
师：失街亭后，他挥泪斩马谡，又自贬三级，说明了什么？
生3：秉公执法。
生4：严于律己，宽以待人。
生5：敢于承担责任，不找借口推卸责任。
师：一个人不怕犯错误，怕的是犯错误后不承认，不改正。诸葛亮为我们做出了榜样。“金无赤足，人无完人”。尽管诸葛亮的一生中也有污点，但这并不影响他在人们心中的高大形象，并不影响他光明磊落，忠心耿耿的高尚人格。在民间，有关他的俗语，歇后语，成语很多，大家想想都有哪些？
（学生纷纷讨论，争先恐后举手）
生1: 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
生2：万事俱备只欠东风。
生3：锦囊妙计，既生瑜何生亮。
生4：鞠躬尽瘁，死而后已。
生5：事后诸葛亮。
师：看来，同学们知道的真不少，做人就要像他一样顶天立地。
二：回顾古诗文。
师：让我们看看古人是如何评价诸葛亮的千秋功业？
生1：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》）
生2：《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间（陆游《书愤》）
生3：功盖三分国，名成八阵图。
三：诸葛亮的自我表白
师:从古诗文的描写中可以看出，诸葛亮仍然是许多人崇拜的英雄，下面同学们联系《出师表》，看看诸葛亮是如何表达自己的志向的?
生1:（出山前）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
师：说明他性情 （生齐声回答） ：淡泊 。
生2：（出山后）北定中原，兴复汉室。
师：说明他（生齐声）志向远大。
生3：自比：管仲、乐毅。
师：说明他（生齐声）有自信心，有才华。
现在如果去武侯祠，可以看到大门两边的对联:淡泊以明志，宁静而致远。
四：为诸葛亮画像。
师：通过以上的讨论，大家说说你心中的诸葛亮是什么样的？
生1：羽扇纶巾，身衣鹤氅，面如冠玉，唇如抹朱，眉清目朗，飘飘然有神仙之概。（外貌）
生2：智慧和英雄的化身。
生3:忠诚和正义的典范。
生4:政治家、军事家、外交家。
师总结：通过本课的学习，我们对诸葛亮有了全面的了解，无论是小说中塑造的，还是史书上记载的；也无论是民间流传的，还是后人评价的，他都是一个大写的人。我们从他身上找到为人之理，忠诚、感恩、尽责、敬业、宽容、淡泊。这样的人，不仅过去需要，现在也需要，将来同样需要，他身上这些品德，是中华民族的传统美德，是我们民族生生不息的源泉啊！，让我们以他为榜样，从小事做起，从我做起，从捡一片纸做起，从关一次水龙头做起；给父母倒杯水，给老人让个座，给同学一个微笑。天下兴亡，人人有责，家事、国事、天下事，事事关心，才是当代中学生追求的人生目标。
参考文献：小说《三国演义》、《三国志·蜀志·诸葛亮传》、《唐宋诗词鉴赏》
此论文获2008年度渭南市基础教育优秀教学成果文本类三等奖
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