设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 名著 >> 三国演义 >> 正文

 

三国演义分析(三)

把历史上曾经生活过的人演义成不是真实的样子,把历史上曾经发生过的事演义成另外的样子,这样能够成为经典,足见《三国演义》水平之高。但在完成把不真实的历史演义成经典的过程中,必然要牺牲很多东西:比如说人物的真实性,对人物的客观评价,事件的真实性,对事件产生、发展、结局的客观分析,体现在历史真实中的力量对比、人性人心、发展规律。以牺牲真实、客观、思考为代价的《三国演义》虽然可以再创作一段波澜壮阔、引人入胜的历史,却不能正确地解释历史发展的问题。通读《三国演义》,我们难以对汉末何以出现混乱局面,何以魏、蜀、吴形成三国鼎立局面,何以晋室能最后代魏灭蜀、吴等问题有明确的答案,能给我们留下印象的是一些错误的人物形象、令人难以相信的事件过程及对历史假象的诸多感慨。

也许有人会说,《三国演义》开宗明义地给出了历史发展最简单而辩证的答案:分久必合,合久必分,其后的所有人物活动与事件发展都间接而有力地证明了这一答案,这不是对历史深层次的正确而凝炼的思考吗?必须承认,《三国演义》有这个意图,而且很好地通过富有戏剧性的人物故事进行了阐述。问题是这个答案是正确的吗?如果这个答案是正确的,那么《三国演义》就不属于戏说历史的范畴,它不仅是一部经典小说,而且是一部成功的历史小说;如果这个答案不正确,那么《三国演义》只能归入戏说历史的范围。笔者已经把《三国演义》归入了戏说历史的范围,原因当然是认为这个答案不正确。求诸中国史,自春秋至南北朝,期间真正的合只有两汉时期,其他时间或是完全的分裂,或是表面上的统一,骨子里还是分裂的,可以说这段时期主要是分,很少有合;自隋以来,期间没有真正的分裂时期,大一统时期不必说,两宋与辽、金、西夏的并存不是中国的分裂而是中国与异族的对峙,王朝变换间的混乱是新旧势力的交替,这种交替表现为战争,骨子里的统一还是存在的,可以说这段时期只有合,没有分。中国史并没有证明分久必合,合久必分的正确。求诸世界史,若从世界范围来看,到目前为止世界只有分,没有合,但世界的发展表现出合的趋势(在这里我们自不会把一个号令天下的政权作为合的标准,如果这样想就很可笑了;这里的合是指政治经济思想文化的一体化趋势),而且没有迹象表明这种合后会出现分;若从世界的局部来看,各主要地区都通过不同的方式从分走向合,有的已经完成,有的还在这一过程中,大体情形同作为世界一部分的中国是相同的,同样没有迹象表明合后会出现分。世界史也没有证明分久必合,合久必分的正确。即使求诸《三国演义》描述的时期,可以说两汉后的纷争及三国为合后有分,但晋室形式上的统一并不是真正的合,各种纷争与分裂并没有停止,并在实际上延续很长时间,完全超出《三国演义》的历史时期,所以《三国演义》并没有为我们提供分久必合的例证。《三国演义》在实际上并没有证明分久必合,合久必分的正确。另外,在前面个人与集体的关系中,笔者论述了个人与人类是统一的,至小与至大的精神是一致的,在个人形式上从各种小集体中分裂出来时,却在更高的层次上与人类结合在一起。国家的分合同样适用这一情况,在形式上的分分合合中,实际上慢慢地结合在一起。

由此我们可以看出,虽然历史发展的确存在着不断的分分合合,但总的趋势是由分到合,不管是从整体来看,还是观察某个阶段,都不能得出分久必合,合久必分的结论。《三国演义》得出了这个结论,并用一个绝对肯定的来表述,随着演义对历史的戏说和广为流传,这种观念也深入人心,严重误导了对历史的认知,造成了中国人对历史发展的无能为力感和循环历史观,使中国人视治乱循环为正常,不能不断地总结经验教训,坚定地推动历史前进。

《三国演义》作为一部经典小说,在历史观方面是如此欠缺,很难说是演义这种戏说历史的方式本身的缺陷成分大些,还是民间与文人配合的创作过程中产生的缺陷成分大些,但可以肯定地说,戏说历史的方式本身存在缺陷。

《三国演义》的例子足以说明戏说历史对于正确历史观的危害。当然演义是个特例,其他的戏说历史未必有如此的受众和影响,但戏说历史本身天生的缺陷同样会对受众产生潜移默化的影响,对整个民族的正确历史观构成伤害。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 三国演义教案,教学设计 参考资料,课文

作品三国演义分析(三)原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《三国演义》读后感
    第五单元  古典名著专题(古代白话小说…
    《三国演义》
    《智取生辰纲》教案
    《空城计》教学设计
    《杨修之死》教学学设计
    养正中学高中语文《三国演义》导读网…
    《范进中举》教学设计
    走近三国人物——《三国演义》阅读指…
    《香菱学诗》教学设计
    我与《三国演义》习作教学设计
    《三国演义》邮票欣赏
    三国演义读后感6
    中国经典连环画:《三国演义》作品欣…
    《三国演义》赏析
    聆听古典名著《三国演义》欣赏袁阔成…
    《三国演义》的人物描写
    话题:《三国演义》赏析
    《三国演义》人物赏析——参考资料
    《三国演义》故事剧情欣赏
    《三国演义》片段欣赏
    电视三国演义详细资料
    《三国演义》对中国文学的影响
    三国演义读后感
    《三国演义》读后感
    动画版《三国演义》的角色设计和剧作…
    新三国演义全集|三国演义动画|三国演…
    三国演义读后感
    读书心得:三国演义读后感
    三国演义 读后感
    三国演义读后感
    《三国演义》读后感
    [作文]三国演义读后感
    《三国演义》
    《三国演义》人物形象分析——曹操
    《《三国演义》读后感》
    《三国演义》谋士性格分析
    《三国演义》读后感
    三国演义读后感
    三国演义读后感 2
    三国演义读后感
    三国演义读后感3
    三国演义读后感
    《三国演义》读后感
    三国演义读后感
    漫谈三国之 袁绍
    《三国演义》读后感1
    《三国演义》读后感2
    漫谈三国之 武将排行榜 (五)
    《三国演义》读后感6
    《三国演义》读后感4
    《三国演义》读后感2
    四大名著之三国演义读后感
    《三国演义》读后感3
    《三国演义》读后感
    三国演义读后感
    《三国演义》读后感5
    湖北高考文科状元严浩 熟读《三国演义…
    《三国演义》读后感7
    《三国演义》读整本书教学设计
    三国演义人物分析
    演义历史:三国演义几个著名战役分析
    新版《三国演义》战队实力分析
    [乱弹]嘉靖版三国演义交锋分析
    新版三国演义全集分析
    三国演义 分析
    三国演义分析(二)
    三国演义分析(一)
    三国演义星座分析修修版
    《三国演义》的读者分析
    漫谈三国之 公孙瓒 袁术
    《三国演义》读后感
    《三国演义》里的20条语录及分析
    电视剧《三国演义》的音乐分析
    三国演义人物分析(1)
    三国演义人物分析(2)
    读《三国演义》有感
    《三国演义》人物之分析
    《三国演义》张飞形象分析
    《三国演义》武将中谁最厉害
    好文共赏——《三国演义读后感》
    《三国演义》战役分析一
    漫谈三国人物 吕布
    《三国演义》战役分析二
    漫谈三国之 张角 董卓 王允
    漫谈三国之 刘备
    漫谈三国之 孙氏三雄
    漫谈三国人物之一 曹操
    漫谈三国之 刘表 刘璋 张鲁 马腾 吉平
    漫谈三国之 武将排行榜 (一)
    漫谈三国之 武将排行榜 (二)
    漫谈三国之 武将排行榜 (三)
    《三国演义》读书汇报课
    三国演义三大霸主策划分析
    《杨修之死》教案及教学反思
    漫谈三国之 智囊排行榜(一)
    漫谈三国之 智囊排行榜(二)
    漫谈三国之 智囊排行榜(三)
    漫谈三国之 美女风云
    漫谈三国
    漫谈三国之无能之人
    漫谈三国之赤壁风云
    漫谈三国赤壁风云之诸葛亮
    漫谈三国赤壁风云之周瑜
    漫谈三国赤壁风云之鲁肃
    三国演义之中国分析哲学的历史和现状
    ——《三国演义》课外阅读指导教学设…
    诸葛亮的悲剧是性格悲剧还是社会悲剧
    《三国演义》任务分析表——张飞
    演义历史:对三国演义中几个著名战役…
    《三国演义》人物分析论文
    剖析《三国演义》吕蒙之死
    关于《三国演义》中的术士形象分析
    用博弈论分析三国一些事件
    汉语言本科毕业论文----《三国演义》…
    漫谈三国之 武将排行榜 (六)
    新三国演义—中、日、美关系分析
    《三国演义》导读
    动画《三国演义》
    单元综合性学习——金钱,共同面对的…
    《三国演义》教学花絮
    第五单元课外阅读训练
    《鲁滨孙漂流记》导读课堂实录
    刘燕苗:《三国演义》读书报告
    《三国演义》导读教案(人教版高二必修…
    《三国演义》导读
    重回三国时代煮酒论英雄——武大教授…
    三国演义重要战役分析(下)
    《三国演义》与三国文化学术研讨
    ——《三国演义》精彩教学片段
    新四大名著比拼之《三国演义》战队整…
    我看《三国演义》
    《三国鼎立教学活动的设计与组织》
    漫谈《三国演义》庞统、关羽、马谡之…
    《三国演义》 阅读交流课教案
    《三顾茅庐》一文
    《三国演义》动作语言赏析
    长篇文学名著《三国演义》课外阅读指…
    研讨《三国演义》中的谋略心得体会
    《三国演义》服饰鉴赏
    江苏高考名著阅读简答题汇编《三国演…
    《草船借箭》教学设计
    漫谈三国之 武将排行榜 (四)
    《空城计》教学案例
    语文S版:《孔明借箭》教学设计
    《三国人物京剧脸谱》教学设计
    三顾茅庐》教学反思
    三顾茅庐(第一课时)
    明代文学
    《三国演义》导读训练
    试论《三国演义》“温酒斩华雄”
    《赤壁》人物星座分析
    《三顾茅庐》教学设计
    关键词:《三国演义》作品赏析
    《空城计》优秀教学设计
    《三国演义》导读教案
    草船借箭
    《杨修之死》教学设计
    三国鼎立 教案
    四大古典名著的阅读方法指导
    《空城计》教学设计
    《杨修之死》教学设计
    <三国鼎立>教学设计
    名著导读《三国演义》研究型课程教学…
    论文——《三国演义》赏析
    杨修之死  《三国演义》
    《三国演义》赏析
    《三国演义》美文欣赏
    《三国演义》中的对联欣赏
    《三国演义》教案
    《三国演义》卷首词
    赏析《三国演义》里杨慎的《临江仙》
    “三国演义”动画版歌曲赏析
    作品引用资料 《三国演义》诗词鉴赏
    《中华成语千句文》《三国演义》说课
    治世之能臣 乱世之奸雄 --《三国演义…
    陈光镒《西游记》和《三国演义》连环…
    信息技术与语文整合课教学设计--《赤…
    三国演义的摘录并赏析
    《三国演义》故事梗概
    《三国演义》诗词鉴赏摘录
    《三国演义》中诗叹张松赏析
    揭密《三国演义》中的十大灵异事件!
    后发治人 多谋者胜——彝陵之战赏析
    《新三国演义》主要角色造型图曝光
    “三国演义赏析”三国歌词赏析
    明清小说讲稿:第二讲2 《三国演义》…
    《三国演义》人物赏析

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号