评课是学校教学教研活动中经常组织的一项内容，评课的目的是为了改进教学，为了促进教师的成长，为了提高教学实效。但是无效的评课不仅不能达到以上目的，甚至有浪费时间之嫌。

  那么日常造成评课无效的原因主要包括这样一些因素：1、碍于情面说好不说坏。2、人家的课好坏和本人无关，无需多说。3、能力有限，不知道如何评课，害怕暴露自己的观点，不如不说。4、误评，有人提出了一些错误的方法和意见，并没有人指出。5、各人都说了自己的见解，谁是谁非并不清楚。

   评课是一个平台，处于这个平台上的人教学水平、教学观念、教学经验并不统一，评课让大家有了自由表达、交流的空间，但是评课还需要发挥积极的引领作用，给每个人明确的收益，该接受什么？该反对什么？该改进什么？否则评课就只是一道程序，大家经历了，但没有实效。因此，我认为在评课时要凸显这样一些要点：

    一、要给予教学思想的引领。评课时首先要对执教教师的教学思想做出评价。只有利用评课对其思想进行斧正，才有利于指导所有参与教师今后的课堂教学。因为所有的课无不为教学思想统领。思想得到了好的校正，自然会有精彩的教学实践，反之，课堂上所安排的一切活动很可能是无的放矢，没有多少收益的。比如，有的教师一堂课都在进行一问一答的问答式教学；有的教师热衷于热热闹闹的形式表演；有的教师没有培养学生问题意识的思想，纯粹讲听填鸭式教学；有的错误理解新课程改革的思想，课堂上不敢讲，不敢练，热衷于小组讨论、汇报表演等等。这些错误的思想会严重影响教师的教学效果，这也是为什么我们的教学效率低下的根本原因。

    2、要评教师的教学目标是否恰当、是否明确。教学首先要解决为什么教的问题。教师在课堂上心中要有数，脑子要清晰，我要做什么的概念始终不能忘。有的教师一堂课下来，自己都不知道要做什么，目标说不清楚。听课的人也是一头雾水，不知道讲课的人要做什么？我们不反对课堂生成，但是一堂课必须要有基本的目标任务，然后才是生成的东西。只有这样，我们才能保证课堂高效，才能真正让学生一课一得。

  3、要评教师的教学方法、教学环节是否科学。围绕教学目标，应该做什么、怎么做？教师是否做得巧妙，做得智慧，做得让学生开心又有所得，让听着赞叹，这就是教学的艺术、教学的水平和能力的体现。每个环节是否有利于实现教学的目标，是否有利于培养学生的能力等等，也就是要指出各个教学环节合理有效吗？科学吗？艺术吗？有针对性吗？是否还有更好的方法或者安排？这些是评课的焦点。

  4、要评教者的教学态度和对知识的理解程度、准确度。教师是否平等对待每个孩子？教师是否关注每个学生的表现和困难？是否及时地解决学生地问题，而不是在完成教案。是否用科学评价真诚地鼓励每一个学生，是否尊重学生地独特见解和个性，而不是用自己的权威压制学生的观念等等。还有就是不能出现知识性的错误。

   最后，还值得注意的就是评课要站在学科的高度，注意强调学科任务和特点，而不要总是只针对某一节课。