一、调考命题思路

1、执行标准：  严格执行《国家英语课程标准》一、二级标准，以教材为蓝本，源于教材，但不拘泥于教材，重在活用。比如：II中的图片；VI中的对话连线以及VII题的阅读内容。

2、各题考点：  听力部分含三大题，共计40分：I单词辨音；II短语辨听；III句子辨听。笔试部分含四大题，共计60分：IV单词分类记忆；V句子阅读和组句能力；VI对话阅读能力；VII语段阅读能力。

3、考试重点：  考核听力和阅读，此两项占90分（I, II,III, V, VI,VII ）。听力重基本发音和口语中的微技能；阅读分句子阅读，会话阅读以及语段阅读。

    4、难度比： 1：2：7。每个大题中都有相对而言的难题，但是整个命题坚持先易后难的原则。听力从听单词、短语，逐渐地发展到听整个句子；笔试部分也是这样，从单词辨义，连词成句逐渐发展到对话连线和语段阅读。本次的难题主要设置在I(5)；III(5)：V(3)：VII(5)。命题组对本试卷的预期目标是：65—70分之间为满意得分。

    5、题量安排：  由于这是首次大范围的调研考试，所以题量偏少，主要考虑到下列因素：①城乡英语发展速度不均衡；②英语师资比较缺乏；③课程内容设置及教学进度不一致；④多年来英语一直没有纳入规范的考试科目，很多学生还缺少应考能力。

    6、题型安排：  由于目前小学生动手书写的能力还不够强，所以我们在题型设置上尽可能地安排选择题、连线题和判断题等客观题型。其中，客观题占80分；主观题占20分。

    7、命题导向：  通过本次调研考试，引导学校严格执行《国家英语课程标准》，做到开足课时，开放教学，保障师资，开好课程。引导全体英语教师在今后的教学中认真实施《国家英语课程标准》，把握好教学目标和标准，把教学的重点放在培养学生的英语实际交际能力上来。在倾心研究教材教法的同时，注意研究学生心理和学法，引导学生快乐、有效地学习英语。

二、考试结果分析

（一）学生各题得分情况统计

1、县、市、区调考学校各题得分比：

2、市直各校各题得分比：

3、县、市、区及市直各校各题得分比：

（二）主要成绩

1、 各县、市、区调考学校的成绩的几个主要指标超过市直学校，高分率高出市直学校10%，平均分高出市直学校    ，及格率仅低4.3%，这说明广大农村学校的小学英语教学水平在大幅度提高。市直其他学校与石化三个学校相比不差上下，这说明地方学校的英语质量也在大幅度提升。

2、及格率和平均分与命题组对试卷的预期得分相比，高出了很多。高分率、及格率和平均分都远远超过了命题组的预期水平。

3、听力部分得分较高。听力占40分，分别为单词听辨、词组听辨和句子听辨，得分率都很高。但单词和词组听辨的正确率没有句子听辨的正确率高，这反映出一个经验：词汇教学必须寓于句子教学中。我们所设置的难题（I 4; III 5）两个小题很少有考生失分。由此可见，大多数小学英语教师教学很注重听力训练。

4、书写比较规范。大多数学生书写都能做到：①首字母大写；②句末有相应的标点符号；③单词间距为一个字母大小的空格；④字母书写规范流畅。

5、对句子和对话的阅读能力较强。这说明教师在平时的教学中注重了对会话套语的教学，并能指导学生在不同的场合使用不同的语言进行交际，注重活学活用。

三、存在问题：

1、部分教师对小学英语课程标准把握不准，因此在指导学生复习上出现偏差。少数学校学生听力训练不够，据监考老师反映，有个别学校在播放听力录音时，学生根本就不知道怎样答题。另外，语段、语篇教学问题比较突出。本试卷中第VII大题为语段阅读理解题，本题共20分，但失分较多。

2、学生的记忆力训练不够。词类混淆不清，造句颠三倒四，这反映了我们的教学还没有真正落到实处。

3、书写不完全规范。主要表现在：①字母的倾斜度不一致；②单词间隔大小不一致；③有少数学生写一个单词打一个点。

4、学生英语学习兴趣不浓，学生英语成绩层次较大，英语成绩整体水平不高。

5、考纪不严。从整个卷面分析，我们可以很明显地感觉到，今后的考试要注意考风考纪问题。比如听力题的更改率应该是很低的，因为几乎没有时间去更改，磁带放完之后更不需要更改，可是学生的试卷听力部分涂改处太多。有几所学校学生的听力答案几乎完全一致，错误完全相同。有的考生已经选对了，后来又涂改成错误的答案，这是极不正常的现象。

四、几点建议

1、市教研室实施大面积的调研考试数量是有限的。各地校应主动采取有效方式加强对英语学科的科学评价检测，从而有效提升教学质量。

2、小学英语学科是一个新兴的学科，师资缺乏，资源缺乏，教学经验缺乏。但是，中考120分与语文数学同等计分，高考150分与语文数学同等计分。为此，希望各地校对小学英语学科教学在政策上、财力上、精力上给予适当倾斜，力争为学生的英语学习打好基础。

3、开办各级各类的长训班和短训班，进一步培训提高英语教师素质；

4、努力抓好“空中英语课堂”远程教育项目，改进学校日常英语教学；

5、各地校应开展丰富的英语学科活动，让学生展示英语学习成果，创设良好的英语学习氛围，激发学生学习兴趣；

6、对教学、教研工作做出卓有成效的教师给予适当的鼓励，稳定师资队伍，保证教学质量。