识字对于成人来说并不难，但是对于低年级的小学生来说，的确是一项艰巨的学习任务。这种艰巨主要体现在识字量大；识字的过程很枯燥；容易遗忘，需要反复记忆。这些难题都是我们在教学中需要面对的。

  我们要让识字变成一件美好的事情。学生认识的字太少了，要认识的字太多了。如果教学时总拿一大堆的字让学生死记，那么就太没有意思了。所以教学首先要让学生觉得识字是一件容易而有意思的事。这就需要教师给学生一个良好的识字环境。把教室环境利用好，用一些有趣的图片把教室装点好，帮助学生随时识字，为学生的学习提供方便。请家长配合，把家庭环境利用好，让学生可以轻松复习巩固认识的字。但是，环境的布置还应该经常更换，不至于让学生觉得熟视无睹，更要注意内容的趣味性和美化。

  我们要让识字变成一件愉快的事情。学生记住的字太容易遗忘了，给学生的学习增添烦恼。让学生快乐识字，就要引导学生通过多种渠道，多种途径，在生活中识字。读故事书，认识周围环境中的字等等，让学生觉得识字是一件有用的事，能解决生活中的问题，这样学生识字的心境就会变得愉悦了。

 我们要让识字变成一件自主的事情。学生识字的方法不够，所以在教学时很容易陷入被动，不愿意主动思维，喜欢等待同学或者老师告诉他识字的方法。这是识字教学面临的最大的问题。我们应该在识字的过程中培养学生的积极的创造意识，培养学生积极的实践精神，引导他们把学习当成自己的事，而不是在等待中养成被灌输知识的习惯。学生的自主学习精神应该从识字教学开始。

  我们要让识字变成一件有成就感的事情。识字应该得到足够的重视。教师应该想出多种多样的方式激励学生更多更好地识字。对学生识字的成绩应该奖励，并且奖励的方式应该隆重、慎重，让学生有成就感，有快乐的体验。从而也培养了学生对语文学习的兴趣。