-----《掌声》教学说课

                     沙洋县曾集中心小学  王 菊

我是曾集小学的教师王菊，我使用的是人教版教材三年级上册，我说课的内容是第29课《掌声》，《掌声》是第八单元的一篇精读课文。课文生动地记叙了一个原本自卑的残疾女孩在同学们鼓励与赞扬的掌声中变成了一个快乐自信的孩子。这篇感人至深的课文为我们提供了情感教育的素材。为此我在教学中引导学生整体把握课文内容，从文本出发，通过对人物语言、动作、神态的揣摩与体会，去感知小英掌声前后的变化，使他们在爱的熏陶下感情得到升华，也在掌声中经历成长的喜悦。

教学目标：

1、认识生字，理解词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心的情感。

3、通过课文的学习，懂得人与人之间需要相互关心、相互支持、相互鼓励、相互帮助。

教学重、难点：

教学重点是理解小英获得两次掌声的含义，难点是感受小英掌声前后的变化，体会小英的心理变化过程。

教学过程：

一、 谈话导入，理解课题。

兴趣是最好的老师，教学开始我采用了谈话的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。我是这样导入的：同学们，我想和大家探讨一个问题，你认为世界上力量最大的是什么？同学们都发表了自己的见解。这样在问题中引出课题。

二、 初读课文，整体感知。

此环节中我提出要求：读准字音，读通句子，标出自然段，并思考：课文的主人公是谁？通读课文是理解课文的基础。在这一环节中，主要是给足时间，让学生在自由读文中扫除阅读中的障碍，梳理思路，了解课文大意，整体感知，为后面的精读品悟蓄积情感。

三、 精读课文，感悟情感。

在这一环节的教学中，我把第一自然段与第四自然段进行了对比教学，首先学生自由读第一自然段，通过自由读，说说你看到了怎样的一个小英？接着引导学生抓重点词语“默默地”去体会、感悟小英的忧郁。然后以“文中第四自然段描写了截然不同的小英。”在学生自主阅读后，感知后来的英子变得快乐自信，再通过个性化的朗读表达自己对文本的理解。最后以“是什么使小英发生如此大的变化？”这个关键性的问题自然引入到下一环节的教学。

怎样让学生真正的走近小英，了解小英呢？接下来我以“体会小英心理变化过程”为主线，贯穿在2、3自然段的教学中。我通过引导学生自读重点段，交流体会；细读重点段，深入人物；再读重点段，抒发情感。这样层层深入，以读代讲的方式，保证了阅读的实效性，同时突破了教学难点。通过多种形式的朗读，加深了学生对课文的感悟能力，真正获得了情感的体验。

为了让学生准确把握小英的心理变化过程，我让学生先抓住2、3自然段中描写小英动作、神态的词，如 “忧郁”“慢吞吞”“眼圈儿红了”等词语去细心品悟，再引导学生揣摩“小英此时在犹豫什么？”进而体会小英犹豫不定的心理，初步感知人物心理活动。这个偶然的机会使自卑的小英不得不面对全班同学的目光，然后经过内心的矛盾斗争后，她终于战胜自己，走上了讲台。

接下来出示思考题进行第三自然段的学习，1、文中的两次掌声分别是在什么情况下响起的？2、它们包含的意思分别是什么？3、这两次掌声对小英又有什么不同的作用？在默读基础上，引导学生先自主学习，再通过全班汇报及教师的相机点拨，使学生明确两次掌声包含的意思分别是鼓励、赞扬。联系2、3自然段的描写，小英从刚开始的“犹豫”到最后“微笑着走下讲台”这复杂的心理变化过程，学生通过学习也参与其中，感同身受。相信学生与小英走得更近了。此时再读课文，学生已经蓄积了一份真实的情感——要为文中的小英喝彩！那发自心底的掌声一定会让朗读更真实、更精彩、更能表达学生对文本的理解与感悟，从而达到了理解文本内涵，感悟文章思想的目的。

此外，我还注重对教材空白点的挖掘，在学生正为小英的变化而感到欣喜的同时，我设计了“你想通过掌声告诉英子什么？”“此时，英子的心里有千言万语，她又想对大家说什么？”“大家再次把掌声送给英子，想告诉她什么？”等生动的情境，通过小英与同学们之间的对话，最终实现了让学生真正走入小英的内心世界，与之产生强烈的情感共鸣。该环节设计的主要目的是深入人物的内心世界，通过情境发展学生的想象力，培养学生的语言表达能力，让学生充分展开想象，走进人物心理，用自己的语言丰富“掌声”内涵。

“同学们的掌声包含着鼓励，代表着夸奖。小英自己又是怎样看待这两次掌声的呢？”由这个问题，我导入到第5段的学习。通过指名读小英的来信，谈感受，使学生再次体会掌声的力量。

四、联系生活，延伸拓展。

怎样让学生把感悟到的以具体的文字表达出来呢？我借用了文章精彩的结尾，揭示文章主题：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候，掌声给人以尊重，掌声给人以鼓励，掌声给人以支持。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。

请同学们畅所欲言，谈一谈生活中的事例。设计此环节的目的在于让学生结合生活实际，进一步受到思想教育，明白人与人之间的理解、关爱、鼓励、帮助，其实就在我们身边。