《统计与可能性》课 后 反 思

荆门市竹园小学   刘治国

为时三天的十一届数学年会于12月9日在我校拉开帷幕，在李科长的精心操作下，本届年会形式多样、内容丰富。无论是同行们精心准备的展示课、还是刘老师精彩的学术报告，都使我受益匪浅。下面就自己的课写了点课后反思，在此与各位同仁们交流：

    一、关于课中抛硬币这一教学环节，课前也曾用两个班试讲过，但学生对于“正或反”次数之间的内在联系，都理解的较为牵强，甚至不能理解，在教学过程中也给学生讲了概率、频率等术语，但效果也不是太好，自己去年代五年级时，本课内容作为一节常态课，上的时间稍长些，给予充分的时间让学生去试验，10次、20次、30次，最后多数同学自然地发现了其中的联系，最后通过摸球游戏来加深对用分数表示可能性大小的理解。但一节课40分钟有限，能否用更好的方法与途径来解决这一教学环节，让学生理解试验次数越多正、反面朝上次数就越接近，值得自己去思考。

    二、在给学生展示数学家的试验结果时用的是统计表，不知用复式条形统计图的效果是否会直观、形象一些，是自己思考的另一问题。

    自己的一点拙见，供同行批评指正！