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一、总体评价及数据分析
2009年5月初进行了扬州市高三第四次调研测试，此次测试是扬州与苏、锡、常、镇、连五市进行联考，范围广，信度高。试卷考点覆盖全面，既注重知识立意，又注重能力立意，与高考试卷无论是从结构上还是从内容上以及质量上均十分相似，其中Ⅰ卷较易，Ⅱ卷较难，原创题较多。此次调研测试化学试卷难度系数约为0.58，全市(仪征市)均分69.8。全卷答题统计数据如下：
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题号 |
人数 |
最大值 |
最小值 |
平均分 |
标准差 |
得分率 |
满分率 |
零分率 |
难度 |
区分度 |
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xz1 |
374 |
3 |
0 |
2.2 |
1.35 |
72.19 |
36.1 |
13.9 |
0.75 |
0.14 |
|
xz2 |
374 |
3 |
0 |
2.7 |
0.86 |
90.91 |
45.45 |
4.55 |
0.78 |
0.33 |
|
xz3 |
374 |
3 |
0 |
2.5 |
1.13 |
82.89 |
41.44 |
8.56 |
0.78 |
0.37 |
|
xz4 |
374 |
3 |
0 |
1.6 |
1.5 |
53.48 |
26.74 |
23.26 |
0.53 |
0.37 |
|
xz5 |
374 |
3 |
0 |
2.6 |
1.07 |
85.03 |
42.51 |
7.49 |
0.87 |
0.28 |
|
xz6 |
374 |
3 |
0 |
2.5 |
1.13 |
82.89 |
41.44 |
8.56 |
0.79 |
0.43 |
|
xz7 |
374 |
3 |
0 |
1.5 |
1.5 |
50.27 |
25.13 |
24.87 |
0.54 |
0.47 |
|
xz8 |
374 |
3 |
0 |
2.7 |
0.89 |
90.37 |
45.19 |
4.81 |
0.84 |
0.3 |
|
xz9 |
374 |
4 |
0 |
2.4 |
1.31 |
59.09 |
16.04 |
6.95 |
0.58 |
0.4 |
|
xz10 |
374 |
4 |
0 |
2.8 |
1.84 |
69.52 |
34.76 |
15.24 |
0.65 |
0.57 |
|
xz11 |
374 |
4 |
0 |
3.6 |
0.9 |
90.11 |
41.18 |
1.07 |
0.85 |
0.4 |
|
xz12 |
374 |
4 |
0 |
2.8 |
1.15 |
70.86 |
22.99 |
2.14 |
0.64 |
0.57 |
|
xz13 |
374 |
4 |
0 |
2 |
1.24 |
50.53 |
9.89 |
9.36 |
0.48 |
0.38 |
|
xz14 |
374 |
4 |
0 |
1.5 |
1.94 |
37.43 |
18.72 |
31.28 |
0.32 |
0.22 |
|
15 |
374 |
10 |
1 |
6.6 |
1.43 |
59.8 |
0 |
0 |
0.55 |
0.29 |
|
16 |
374 |
7 |
1 |
5.4 |
1.94 |
76.47 |
22.46 |
0 |
0.66 |
0.64 |
|
17 |
374 |
8 |
2 |
5.2 |
1.55 |
65.11 |
1.6 |
0 |
0.59 |
0.44 |
|
18 |
374 |
12 |
0 |
8.5 |
2.92 |
71.03 |
9.36 |
0.8 |
0.67 |
0.48 |
|
19 |
374 |
12 |
0 |
5 |
2.42 |
41.93 |
0.27 |
1.87 |
0.38 |
0.38 |
|
20 |
374 |
10 |
0 |
3.3 |
2.03 |
32.51 |
0.27 |
2.94 |
0.3 |
0.32 |
|
21AB |
374 |
12 |
0 |
7.9 |
1.9 |
65.91 |
0.27 |
0.27 |
0.61 |
0.36 |
二、试题分析
1．[主要错误]误选A的学生较多。
[讲评要点]在化学与STS上进行适当拓展。
2．[主要错误] 误选A的学生较多。
[讲评要点]注意半径大小的比较。
3．[主要错误] 误选D的学生较多。
[讲评要点]让学生认识一些常见的可逆反应，加深对可逆反应的理解。
4．[主要错误] 误选AD的学生较多。
[讲评要点]进一步加强实验教学。
5．[主要错误] 误选D的学生较多。
[讲评要点]在讲评有关氧化学还原反应问题时，要注意从化合价变化的角度进行分析。
6．[主要错误] 误选A的学生较多。
[讲评要点]加强解题技巧的指导，让学生掌握组合型选择题的做法。
7．[主要错误]误选AD的学生较多。
[讲评要点]加强电化学基本概念的教学，同时强化氧化还原反应电子转移的教学。
8．[主要错误] 误选BC的学生较多。
[讲评要点]应从离子反应和离子共存的角度进行分析。
9．[主要错误] 少选A的学生较多。
[讲评要点]A选项要联系盐类的水解。
10．[主要错误] 误选AD的学生较多。
[讲评要点]离子方程式的教学中要强化与量有关的离子方程式的教学。
11．[主要错误] 少选C的学生较多。
[讲评要点]分析有机物的性质应从官能团的角度进行分析。
12．[主要错误] 少选D的学生较多。
[讲评要点]D选项应重点引导学生如何分析物料守衡。
13．[主要错误] 少选C的学生较多。
[讲评要点]分析C选项要让学生认识到微粒结合质子能力的强弱与该微粒对应的酸给出质子能力强弱的关系，在此基础上进行适当的发散和拓展。
14．[主要错误] 误选C的学生较多。
[讲评要点]本题的重点应让学生从量的变化上分析出曲线与反应物和生成物的对应关系。
15．[主要错误] 本题分值11分，得分为5.9。个别地方还需要改进，如本题作答文字较多，普遍的情况是学生字迹潦草，扫描到电脑上效果不好，部分同学更是直接在试卷上信手涂鸦。学生答题不全面，很多人只能拿一部分，最前面两问也有个别学生基本实验操作和仪器使用混淆不清，离子方程式的书写还是有人没有配平或者干脆写化学方程式，审题不清现象继续存在。
[讲评要点]⑴引导学生如何从表格中所给数据分析出内在规律。⑵注意分析D的作用，加深学生对防倒吸装置的认识和理解。⑶让学生关注在实验中的环保问题。
16．[主要错误] ⑴丁误写成乙醇、乙醛、乙酸的结构简式。分子量为60这一信息未充分利用。⑵将钙推断成铁或钠，氯气与氢氧化钙的反应没有配平。
[讲评要点]本题有两个关键问题要处理好：一是从什么地方进行突破，二是50%这个数据如何利用。
17．[主要错误] ⑴不理解共沉淀的含义：Fe3+、Mn2+完全沉淀，从而得不出b的值。
⑵不知道Fe3+、Mn2+完全沉淀时，KOH过量，因而在判断洗涤干净的标准时，不能准确选定试剂或方法；此外很多同学不能说出关键语句：取最后一次洗涤液。
⑶在选择循环制氢的优点时，很多同学漏选。
⑷反应热的正、负搞混，甚至不会进行简单反应热的计算。
[讲评要点]进一步加强盖斯定律和电荷守衡的教学。
18．[主要错误] 学生读图识图能力较差，不能正确分析图像本身所包含的内在规律，从而分析出问题的答案。⑶⑷⑸三小题错误率较高。
[讲评要点]要培养学生识图和读图的能力。
19．[主要错误]学生对反应②认识不到位，对物质C的结构不能做出正确的判断，因为C的结构不能正确地做出判断，进而导致与C相关的一些问题也不能正确地做答。硝基苯与铁和盐酸的反应学生错误率也比较高。
[讲评要点]有机合成与有机推断要引导学生注意从官能团衍变的角度进行分析，同时要注意前后联系，抓住整体，而不能只看局部。有机化学反应类型仍要进行强化。
20．[主要错误] ⑴未能理解EDTA与金属阳离子反应的原理，从而无法列式计算。
⑵不熟悉有关平衡常数的计算。
[讲评要点]本题主要是以信息题的方式呈现出来的，这就要求老师引导学生如何从题目中挖掘信息，并学会如何得用信息。
21．[主要错误] ⑴氟与氨气反应的化学方程式书写错误。⑵等电子体书写错误。⑶对分子的空间构型认识不到位。⑷审题不清，将价电子排布式写成核外电子排布式。⑸第一电离能不会比较。
[讲评要点]要关注物质结构中的一些常考的重要考点，如电离能、等电子体、电子排布、分子的极性和键的极性、晶格能、氢键、晶体的类型、原子轨道杂化等。
三、今后教学建议
㈠回归基础，查漏补缺
最后一个阶段，要帮学生总结归纳出高中重要的考点，以讲义的形式印发给全体同学，对学生在学习的过程中所出现的一些盲点和疑点要进行强化，让学生能有一个全面而系统的中学化学基础知识。
㈡重点突出，提高效率
由于临近高考，时间有限，我们必须把有限的时间用在刀刃上。复习要重点突出，同时要针对学生易错点加大力度。课前充分准备，确保在课堂上不浪费一分一秒。
㈢加强指导，提高技能
最后这一阶段，教师要对学生加强复习方法及解题方法指导，要尽可能让学生在考试的过程中将无谓的失分减小到最小的程度，以最好的状态投入到复习和考试中去。
㈣练习到位，纠错有效
临考前，适当练习与考试必不可少。但一定要讲求练习质量与针对性，有的放矢，这样才能达成最好的效果。要引导学生做好自我纠错的工作，同时做好反思与积累，这样可以有效地避免学生再次遇到这种问题时而出现不应有的错误。
㈤调整状态，全面冲刺
良好的精神状态，昂扬的斗志，必胜的信心，这一切对学生的复习与迎考会起到十分重要的作用，所以教师必须做好学生的心理调节工作，让他们充满信心，心理和生理上均处于最佳状态，高考中必会取得良好成绩。
最后，衷心祝愿仪征高三化学在2009年的高考中取得优异成绩。
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