本次考试的语文卷由沈阳市和平区教研室统一命题。命题人既考虑了各校学情，同时还顺应了语文教学改革的潮流和新课改对语文教学的基本要求，有一定的创新和发展。从全卷看，命题在“稳中求变，强化思维，注重运用 ”上体现了鲜明的特点。

（一）试卷分析
    本试卷依然延用高考模式，即分I、II卷的方式，I为基础题，该题重视语文必修五中的基础，便于学生发挥水平，但个别题目有点难度，如第5小题关于病句一题，失分率较高。

    II卷的古文翻译、诗歌鉴赏、散文阅读难度适中，能体现区分度；第16题的诗词填空注重基础，是一个较容易的题。第六大题的主观题体现了高考灵活多变的特点，从阅卷情况看，阅卷老师借助标准答案，主观题只要符合题目要求，言之成理即可。第七大题为作文题，“独”为话题，该作文承袭了近几年高考的题型，贴近学生生活，让考生有话可说，有话可写。但个别学生没有仔细审题，忘写标题也造成不必要的失分。

（二）分析原因：

1．不少的学生缺乏最基本的文言翻译能力，直译意识差，关键字词不能在翻译时落到实处；学生读文不认真，出现明显的因阅读粗疏导致的非理解性失误，降低了获高分的几率。

2．诗歌赏析历来是学生的难点。在赏析诗歌、理解诗意方面，学生本就拿不到较理想的分数，又由于，审题不严谨，答题技巧欠缺，文题中的两个要点，多数学生只抓住了一个，且未能举例并扣住原文分析，因此，诗歌阅读失分严重。

3．学生在阅读答题中表现出缺乏抓关键词的意识和能力，在快速阅读中提取文章信息的能力也明显欠缺，至于整合文章信息的能力更是明显不足。

4．  作文

（1）关于审题：

应该说，本次作文难度适中，真正让学生人人有话说，且不容易走题，确保了80%以上的同学及格。

  就本题而言，文题材料不加限制，或将文题改为“孤独”“独立”可能更有助于学生思维的展开。此外该文题更适合作“话题”，可能更便于学生的发挥。

（2）本次作文成功之处表现在：

a、学生的文体意识加强，较以往而言，“四不象”的文章减少了。

b、能贴近生活，特别是高二生活，记叙或议论，敢于讲心里话，有真情实感。

c、语言表达总体比较流畅，病句较少，错别字尚有少量存在，但较以往大有改观。

d、也有为数不少的同学写出了内容实在而有思想，有独到见解的有一点文化色彩的好文章。

（3）本次作文存在的不足之处：

a、很多学生没有能够扣住“独”的内涵和外延来做具体、有高度的分析。

b、对于“独”或者相反的观点，没有具体分析原因，只停留在表面，缺少挖掘，没有作出进一步分析，显得浅薄、空泛，不能令人信服。

c、不少学生在议论文的写作中，不重视讲道理，堆砌事例，三五个事例就算完篇了，缺少分论点，结构意识不强。不符合议论文的基本特点，不能以理服人。

d、选择写记叙文的考生太少，更别提佳作了，写成的记叙文的题材狭窄，更有不少记叙文的选材不能紧扣中心，思维无法拓展开去。究其原因也是我们平时的教学单打一，忽视了记叙文的写作。
e、“亮点”少，学生缺少“亮点”意识，如精巧的构思，新颖的事例，经典的准确的名人名言，精辟的或含义隽永的句子等，有“亮点”才能获得发展等级分，在教学中需要加以重视。

综上所述，在今后的教学中应注意以下几点：

1． 继续重视基础知识的积累，特别要注重有效落实，扩大基础知识得分面。

2．强化文言文直译训练，尤其是重点字词的准确直译，提高文言得分率。

3．重视名言名句的默写，要句句过手，人人过关，杜绝开天窗的现象再度发生。这是提高差生得分率的很有效的方法和手段。

4．“抓关键词、提取文章信息、整合文章信息”是学生阅读得分的三大障碍，在后期的教学中要重点在这三方面下功夫，争取有所突破。

5．给学生广泛补充作文材料，开阔学生眼界，提高学生认识世界、认识他人、认识自我的能力，让学生“胸中有块垒，笔下有风云”；有目的、有计划、有次序的引导学生阅读，积累美文、美句、美词。从上述两方面入手，双管齐下，学生才有可能写出“文质皆美”的文章。

6．坚持在平时作文训练中要求学生养成字迹工整、卷面整洁干净的良好书写习惯。

7．重视审题训练，加强答题技巧的传授，减少学生的过失性失分。

8．注意指导学生在答题时合理分配时间，尽量克服因答题时间分配不合理带来的心理恐慌，避免造成非知识性、非理解性过失失误所带来的损失。