一、总体情况

本次适应性考试为仪征、高邮、江都、宝应、邗江五县（市区）联考。考试的题型、题量、分值、难度、考试方式、阅卷方式等均与中考基本相同。题目以改编题为主，适当结合了一些扬州地区的时事新闻材料。考虑到大多数学校刚刚进入第一轮复习，甚至第一轮复习还未结束的情况，试题对学生综合运用知识分析、解决问题能力的考查要求不是很高。

二、学生得分情况

    1.总分情况

本次统测仪征市九年级学生的参考数为为 6955 人，校均分最高的为43.8，最低的为30.1；难度系数为0.762，市均分为38.09，及格率为88.2%，良好率为50.5%，优秀率为17.3%.各分数段的学生数统计如下：

2.各题得分情况

总体：

具体：

三、各题的具体分析（各阅卷组长评述）

1—20题：

分析：从上面的数据可以清晰地看出，选择题的总体难度是适当的，但学生失分较多的主要是第4、20、9、16、17题，得分分别为0.23、0.43、0.51、0.74、0.75分。第4题错选的原因，主要是因为对“人应该支配习惯，而不是习惯支配人”的含义理解不准确。在《钢铁是怎样炼成的》中有这样的情节：保尔参加青年团员们的争论：人能不能克服已养成的习惯，如吸烟？保尔说：“人应该支配习惯，而不是习惯支配人。”有位青年嘲笑说：“保尔就会说漂亮话……问他自己抽不抽烟？抽的。他知不知道吸烟没有好处？知道的。可是戒掉呢———又戒不掉。”保尔听后，马上将口中正抽着的烟卷拿下来揉碎，说：“从今天以后，我绝不再抽烟。”从此，保尔戒掉了从儿童时代就养成的抽烟习惯。所以这句话表达的意思主要是：人要有毅力改掉坏习惯，培养好习惯。不少学生不理解此话含义，翻书后发现课本中此引言旁有句“培养好习惯必须有实际行动”的课文，结果误选答案“D”。

20题错选的原因，主要是因为没有发现D答案“本世纪头20年实现现代化”的错误；第9题错选主要是因为没有认识到“一米线”并非法律强制规定，反映出学生对社会生活不够关心、了解；16题错选主要是由于基础知识掌握不牢；17题错选是由于基本概念不清。

建议：在后续复习中，一定要引导学生掌握知识结构，理解基本知识的含义，并重视相关知识在生活实际中的运用，切忌一味地要求学生死记硬背，走闭卷考试时“重知识，轻能力”的老路。

21题（丁爱兰  大仪中学）

（一）试题评价

将教材中的重点知识“诚信”与社会热点相结合出题，总体较好。

（二）学生答题情况分析：

第一问“如何做一个诚实的人”的答题情况：

1.大部分学生能正确审题，分点答题，书写工整。

2.部分学生存在漏答要点现象，三点只写了一点或两点。

3.少部分学生审题不清，答非所问，甚至没写。

4.书写条理性不够，表现在没有分点写或不够简明扼要，当成分析题在做。

第二问“请你向同学们谈谈诚信学习、诚信考试的重要性”的答题情况：

1.大部分学生能正确审题，紧扣问题从诚信学习、诚信考试两个角度答题。

2.少部分学生审题不清，如：答成了“诚信的重要性”等，或只从诚信学习与诚信考试中的一个角度来写。有的答非所问，甚至没写。

（三）复习建议：

1.教师要介绍简答题的考试技巧，如：看分答题 ,找出关键词眼，如何节省时间等。

2.教师在梳理课本知识时，既要明确问题的答案是什么，又要明确答案的要点数。可以要求学生在掌握答案的同时，记住要点的数量。

3.学生在回答简答题时，内容要简明扼要，不要无病呻吟。

4.学生在回答简答题时要有条理性，尽可能将要点分开书写，注意对齐序号等规范性问题。

22题（孙来清  实验中学）

（一）试题评价

1.整份试卷侧重于考查学生对基本知识和基本理论的掌握情况，难度不大。

2.试卷能紧密结合学生的实际，着重考查学生要做一个诚实的人，做一个负责任的人、遵守社会公共秩序、成才等学生必须关注的问题，体现了政治育人的功能。

3.本份试卷具有鲜明的时代特征。

（二）学生答题情况分析：

本题分值为6分，全市学生平均得分为3.6分。主要失分在第二问“小李该如何做”里面，学生基本没有答到“把小王叫回头”，从而失掉1分。另外学生在说明理由时不够充分，有的学生答到了如何维护社会公共秩序这个知识点上，从而失分比较严重。

（三）复习建议：

为适应扬州市2009年中考的要求，提高我市思品中考成绩，特建议如下：

1.教师应帮助学生构建知识体系（五本书），让学生能将104个考点有机地融合起来。

2.教师应将2009年最重要的16个考点和新增加的考点（相对于2008年）对学生讲清讲透，使学生能熟练掌握。

3.教师应该结合104个考点编制复习专题（如：选择题、辨析题、材料分析题和实践探究题），以提高学生的答题能力。

4.二模复习时，教师应重视学生对书本的熟悉程度。

5.教师应加强对学生答题规范和书写的训练。

23题（焦加中  铜山中学）

（一）试题评价

本条辨题包括两方面内容：（1）每个人都应该对自己的行为负责，（2）人们不必对自己所采取的行为再三考虑。该题观点明确，条理清晰，答题可操作性强，作为一模试题比较合适。

（二）学生答题情况分析：

评分结果显示：本题最高得分8分，最低得分0分，平均分6.38分，标准差2.15，难度系数0.8。学生失分原因有：

1.答题内容逻辑顺序混乱。

2.对辨题观点的判断不够明确，有的没有明确何观点正确何观点错误。

3.书写潦草。

（三）复习建议：

1.要加强对答题规范的教育。

2.要教育学生注意语言的逻辑顺序，建议答题前要先打腹稿。

3.要注意书写工整。

24题（1）（2）两问【我的认识】（张童明  谢集中学）

（一）试题评价

本题注重对基础知识和基本能力的考查，适当考查学生从材料中获取信息、分析解决问题的能力。

（二）学生答题情况分析：

本题的最高得分为6分，最低得分0分，均分4分。

部分学生在答题过程中存在以下问题：

1.概念把握不准确。

2.学生的分析思考能力、从材料中获取有效信息的能力、概括归纳和表述的能力较差。

    3.审题能力不强。审清题是答好题的前提，从某种程度上说，题审清了，就等于答题成功了一半；审题出错，就会导致答案不完整或根本抓不住要领，胡乱作答。

（三）复习建议：

1.强化基础知识教学。

2.注重学生的能力培养。

3.加强答题方法、技巧的训练。

24题（3）（4）两问【我的计划】【我的建议】（汤定江  新城中学）

（一）试题评价

24题第（3）小题为“我的计划”，第（4）小题“我的建议”，命题意向比较灵活，体现了开卷考试试题较为开放的特点，有利于考查学生有条理地回答问题的能力，以及运用书本知识解决实际问题的能力。

（二）学生答题情况分析：

两小题总分5分，学生平均得分3.1分，得分率不高。失分的主要原因为：

1．审题不清楚。具体表现在：第（3）小题第一问“你努力成才的方向是什么？”，结合题意应该回答自己未来的理想；第二问“请制订一份切实可行的成才计划”则应该在此基础上制订具体并且可行的行动计划。部分学生在回答时，前者笼统，后者不具体，影响了得分。第（4）小题“你可以通过哪些途径反映这些民生建议？”一部分学生没有看清是反映民生建议的途径，错误地当成是了解民生问题的途径，失之毫厘，谬以千里。

2．答题不规范。主要表现在第（3）小题，这小题有两问，答题时应分清哪部分是前一问的答案，哪部分是后一问的答案，部分学生答题时没有标志清楚，前后连为一体。此外，部分学生连基本的“书写要成行成线，尽上尽左答题”都不能做到。

3．态度不端正。这两小题，尚有不少学生全部空白，或一小题空白，得分为零。结合本次试卷的题量和难度来看，不应该是答题时间不够。部分学生书写潦草，卷面凌乱；试卷中出现了一些不该出现的错别字，如将试卷中已有的字“反映”写成“反应”，表明这些学生态度不够认真、端正。

（三）复习建议：

第24题的命题总体是成功的，但是像第（3）小题的第一问“你努力成才的方向是什么”，这样的问题在设问上，指向性似乎可以进一步明确些，避免学生在第一问上就发生分歧，影响第二问的回答。

建议今后各校思品教师要进一步加强对学生答题规范性的要求，避免因书写潦草、错误、答题地方不对而导致不必要的丢分。对卷面空白多的学生，要多想办法，切实提高答题的有效性、正确性。