（1）写话练习　　

学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争，这确实是作者的心声，下面让我们以“作者写黄河，就是写——”的格式写一句话，以此颂扬伟大的黄河吧！
（例如：作者写黄河，就是写我们伟大的中华民族；　　

作者写黄河，就是写我们伟大的母亲河……）　　

（2）选取诗歌中你认为精彩的一节，将它改写成散文。　　

其实呀，课文只是一个例子，前面学生看了、听了、读过、品过，可能早就摩拳擦掌，想一显身手了。这时，我适时的安排了一个写的环节，让学生由感性认识上升到理性的思考，这道写话练习，既是对诗歌内容的一种归纳、概括、总结，又是理解能力的一种提高，把文本上的知识变为一种书写表达的能力，完成了感知向能力的转化。诗歌的语言简洁，思维跳跃性强，它不同于记叙文、散文。为了更好地了解诗歌的特点，我接着布置了另外一道写的题目：将你认为最精彩的一节诗歌改写成散文。　　

（六）、拓展：让我们美美地说
课前让大家通过各种方式查阅有关黄河的知识，下面请同学们尽展才华，让　　

我们来“说说黄河”，说一说你对黄河知多少。　　

（1） 歌颂黄河的古诗名句　　

如：李白的“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”　　

王之涣的“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”　　

王维的“大漠孤烟直，长沙落日圆。”等　　

（2） 与黄河有关的俗语、谚语、成语。　　

（3） 与黄河有关的传说。　　

最后一个环节是让我们美美的说 　　

“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用”。是新课标对老师的基本要求。这一环节我安排了三个说的内容，旨在利用现代网络、报刊、书籍等多种形式，开拓学生的视野，丰富学生的知识储备，让学生克服以往以书本为中心进行学习的倾向，由课内向课外延伸，实现课堂内外的交流。完成小语文向大语文的转化。
五、说教学反思 　　

总之，在这节课的设计中，我做到了以下几点：　　

（1）诗歌教学贵在化“抽象”为“形象”。在这节课中，我充分运用多媒体辅助教学，放抗日战争视频、黄河的图片，播放《黄河颂》音乐和朗读录音，给学生以形象直观的视、听觉感受，在潜移默化中给学生以情感熏陶。　　

（2）注重朗读。诗歌关键就是朗读，我利用灵活多样的朗读形式，由浅入深地引导学生朗读，读出黄河奔腾咆哮之声，更读出中华民族不畏艰险、勇往直前的精神。　　

（3）教师始终是学习活动的组织者、引导者和参与者，充分发挥学生主体作用，引导学生进行自主、合作、探究学习。　　

（4）用六字教学设计，遵循了学生的认知特点，也让学生在听、说、读、写方面得到了很好的训练。　　

在今后的教学中，我将以学生的发展为本，不断创新，全面提高学生的语文素质。

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