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《秋天》说课稿




赵成禹　　
 
一、教材分析 　　
 
    《秋天》是人教版七年级上册语文的教学内容，具体编排在第三单元第四课，属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文，易于培养学生探究性阅读的能力。《语文课程标准》中明确指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学；简化教学头绪，强调内容综合。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导。  　　
 
    《秋天》是现代著名作家何其芳所作。诗不长，仅三节。很精粹，但容量大，而且画面感很强。以“秋天”为“经线”，以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致为“纬线”，为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的特点；表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美，是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。 　　
 
二、教学目标分析　　
 
     依据本单元本课的特点，从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑，预设本文教学目标如下： 　　
 
知识目标　　
 
1．积累“栖息、寥阔、枯涸、清洌、梦寐”等词语。　　
 
2．有感情地反复朗读并背诵全诗。　　
 
能力目标　　
 
1．结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。　　
 
2．把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情，培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。　　
 
情感目标　　
 
培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操。　　
 
教学重点　　
 
引导学生反复吟诵，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。　　
 
教学难点　　
 
揣摩诗歌的清丽意象和质朴晓畅、情景交融的特色。　　
 

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来源：中国哲士网

中小学语文教学 在希望的田野上教案，教学设计 参考资料，课文

作品《秋天》说课稿原文赏析
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