朱琦

2011年3月4日在南京市教研活动上的报告

共同体老师2011-12-15听录像并记录

介绍自己的小提琴训练。

1977年，受挫折后，参加1979年高考，录取南师大物理系。

1983年毕业后进29中，辅导学生冲刺东大、南大物理强化班。

工作28年，感觉教育要有爱，对教育的热爱，对学生的热爱。

亲其师，则信其道。

信其道，则循其步。

三者之间和谐的共振。

子曰：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”

2006年被评为江苏省首届教授级高级教师。

2008年被评为特级教师。

苏霍姆林斯基，17岁当老师，29岁从局长下来到中学。著作有《和青年教师的谈话》等。陶行知，朱自清，丰子恺，李希贵，魏书生等。

不做庸师，赢得尊严。

“阅读，实践，反思，写作”

一．用阅读奠基教学

与书为友，唯有丰富的文化底蕴才能创造丰富的课堂。

二．用“实践”提升价值

肖川，《教师的幸福人生和专业成长》

木匠的故事。

人生就是一种做事的态度，人生苦与乐取决于心态。守望讲台，播放的是希望。

带着思考的大脑，有价值的问题就会源源不断的来。

立了项的是课题，不立项的是研究。

新课改时，静态预设与动态生成的关系，写了《精心预设动态生成》

三．用反思洗礼灵魂

教育学生同时，提升教师人生品味；学生生长同时，教师也应成长。

教师不是流泪的蜡烛，而应是太阳。

做反思性的教师，应带着思考的大脑。

（1）反思自己成功。（2）反思失败（3）反思课堂灵感（4）反思新课堂理念信息（5）反思同行认识（6）反思学生问题（7）反思学生创意（8）反思再教设想

四．用写作成就人生

教师应把写作当成自己的需要。

要有专业写作，养成每日记录的习惯。

记录特有的时间、感受、灵感和智慧。

叶澜说，三年坚持写教学反思，可以成为名师。

郑鲁一说，“文章走多远，人就走多远。”

肖川：从心开始