执教者：陈严红 整理与评析：周 健（徽州区岩寺小学）

第一课时

师：起立！向右转，有点紧张吗？（笑）向台下老师们问好！
生：老师好！
师：老师有点吃醋了（笑），以主人的身份向老师（我）问好？
生：老师好！……
师：很好！（掌声）请坐，下面开始上课。
师：掌声表明婺源的乡村是最美的乡村，婺源的孩子是最聪明的孩子，是这样子的吗？
生：是！
师：你们想不想和陈老师成为朋友？
生：想！
师：同学们喜不喜欢写作文？
生：喜欢！
师：真的喜欢吗？那敢问写作文对你们是张飞吃豆芽——小菜一碟？非常好！那今天就把你们的才华和写作水平向全国的老师展示，好不好？
生：好！
师：今天我将带领大家进行一次非常开心的作文之旅，在快乐中学会作文，在作文中享受快乐，让我们一起喊出这句话（课件出示）。
生：（众生）在快乐中学会作文，在作文中享受快乐，耶！
师：把我们的热情喊出了，把我们的自信释放出来了。
师：今天，我要让你们心灵沐浴花香，想象簇拥鲜花，准备好了吗？下面我们开心之旅的第一乐章——繁花似锦（众生读）

【教师开课通过激将法，夸奖学生是最聪明的孩子，写作文是张飞吃豆芽，从心理上使学生降低对作文的畏惧心理，充满期待、充满自信、充满热情地投入此次快乐作文之旅。】

第一乐章——繁花似锦

师：同学们当中谁种过花了？

生：我种过满天星。 生：我种过月季、玫瑰、向日葵。 生：我种过水仙花。

师：什么颜色的？ 生：绿色

师：我种过白色的水仙，你的可能是新品种。

师：爱花的孩子肯定热爱生活，谁能说出形容“花”的四字词语？

生：百花齐放 生：花繁叶茂 生：姹紫嫣红 生：花红柳绿 生：花团锦簇　生：花好月圆　生：花枝招展 生：春暖花开 生：鸟语花香 生：闭月羞花

师：“闭月羞花”是形容？

生：女人十分漂亮

师：能不能用来形容老师我？ 生：能！（众笑）

师：谢谢你的夸奖，这使我非常自信。

师：你们还想到了哪些花的成语、歇后语，或者诗句？

生：张飞绣花——粗中有细

生：黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。

师：谁写的？ 生：我忘记了。

师：哪个学生帮助他？（走到学生身边）不要紧！我先不告诉你，你自己回去查资料，好吗？

生：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。李白的诗。

生：落红不是无情物，化作春泥更护花——龚自珍

生：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红——杨万里

生：我想到了一句格言“赠人玫瑰，手有余香”。

师：我想问你这句话是什么意思？

生：帮助了别人，自己也快乐！

师：看来我们要多帮助别人！

生：贺知章的《望人家桃李花》，“山源夜雨渡仙家，朝发东园桃李花。桃花红兮李花白，照灼城隅复南陌。”

师：非常棒，有没有关于花的歌？

生：《爱我中华》五十六个民族，五十六枝花……（生先读后唱）

师：真棒！掌声

生：（唱）我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳

……

师：我还有一个花儿绽放的故事，想听吗？

生：想！

师：在宋朝的时候，踏花归去马蹄香的故事，有人知道吗？（忽有人举手）

（一生讲述踏花归去马蹄香的故事，师补充）

师：你认为皇帝有没有品味？皇帝看中的那副图一朵花也没有，可是却有扑鼻的清香，清香是因为——

生：因为蝴蝶追逐着马蹄，马蹄上沾满了花香。

师：你认为这位皇帝的审美观点怎么样？

生：不错！

师：画中有花，诗中有花。今天我们就来以花谈花，我想考考大家能不能口吐莲花。下面就进入第二乐章——口吐莲花（众生读）

【从生活中“种花”很寻常的小事引出话题，让学生说花词，忆花诗，唱花歌，叙花事，使学生整个心灵沐浴花香，为后面作了很好的铺垫。】

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