教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、

激趣导入

1．用农产品吸引学生。

2．问：农民伯伯进行农业生产要使用什么呢？

学生能说出农产品名称，知道农业生产要使用农具。

接近学生生活，吸引学生，激发学生兴趣。

二、

交流学习

1．指导学生分组交流课前搜集资料。

2．各组推选代表汇报。

1．小组讨论。

2．能汇报长辈使用过的传统农具及简单的劳作方式。

3．进行劳动体验的同学能感受农具能省时省力，体会到农业劳动的艰辛。

随着时代的变迁，社会的进步，不少生活在城市的学生对传统农具较为陌生，对农业生产的艰辛体会不深，浪费粮食的现象比较严重。因此，课前让学生调查传统农具和现代农具的使用，体验传统劳作的艰辛，课堂上通过学生汇报、课件展示、老师讲解，使学生对传统农具和现代农业机械有一定的了解，感受劳动人民的智慧和伟大创造。

三、

展示感悟

1．出示实物或投影，

2．师作适当讲解。

3．认识传统的劳作方式。

4．课件展示现代机械劳作的场面。

5．你还知道哪些现代农业机械？它代替了哪些传统农具？

1．能认识传统农具和现代农业机械。

2．小组讨论：传统农具和现代农业机械的用途，说出现代农业机械代替了什么传统农具。

3．小组讨论：与传统农具相比，使用现代农业机械的优势。

4．学生自由讨论，个别发言。

四、

辨识明理

1．播放关于传统农具和现代农业机械工作效率对比的录音报道。

2．有了现代农业机械，传统农具还要不要？

3．知识抢答。

4．小结：现代农业机械的普及，使我国农业生产有了飞速的发展。

1．学生各抒己见，积极讨论。

2．能感悟现代农业机械给农业带来的作用及农民生活水平的提高。

3．小组讨论后辩论。

让学生了解农业生产的发展，农民生活水平的提高，知道传统农具是农业生产必不可少的工具，并对这一课的学习进行了检测。

五、

总结提高

1．启发学生联系本节课谈感受和收获。

2．教师根据学生的感受，因势利导，引出古诗。（出示古诗《锄禾》。）

3．教师总结。

1．个别发言，谈感受。

2．齐诵古诗《锄禾》，

3．学生听，知道现代农业机械化体现了人类智慧，树理想。

通过齐诵古诗，升华情感，体会劳动者的艰辛，懂得尊重劳动者，珍惜粮食。

深化目标，激发学生努力学习，建设祖国的情感。

六、

课外延伸

1．回家选一种传统农具进行种树或花草。

2．强调使用农具要注意安全。

听作业要求。

与生活结合，让学生亲自体验使用传统农具进行劳动。