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九年级语文上册月考试卷
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九年级语文上册月考试卷
九年级 语文
(总分:150分 时间:120分钟)
一、基础知识（40分）
1. 根据汉语拼音写出相应的汉字。（每空1分，共8分）
（1）面面相（qù）_____ （2）自惭形（huì）____
（3）(bīn bīn)____有礼 （4）（chōng）_____憬
（5）滑（jì）_____ （6）神（yū）_____
（7）妖（qiàn）_____ （8）（xǐng）____鼻子
2. 下边的词语中共有四个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（每空1分，共4分）
誉写 丞救 亵读 迷罔
如释重浮 寒沧 山肴野簌 怜闵
3. 根据课文用原句填空。（每空1分，共8分）
（1）千呼万唤始出来，________________。
（2）满座宾客，无不____________，______________，以为妙绝也。
（3）假如生活欺骗了你，____________，_____________。
（4）假如生活重新开头，我的旅伴，我的朋友——我们仍旧要一齐举杯，______________________________，___________________________。
（5）巴陵无限酒，_______________。
4. 按要求默写：（每空1分，共5分）
（1）写出《琵琶行》中一个描摹琵琶声音之美的句子: ___________________，___________________。
（2）《李凭箜篌引》中以四样美好的事物描摹声音的句子是___________________，___________________。
（3）杜甫《登岳阳楼》中最能表现洞庭湖水势浩大的句子是____________________，___________________。
（4）最近有分析家认为，美国攻打伊拉克，实则是为了打垮欧元，真是_______________。（《醉翁亭记》中原句）
（5）秋天到了，秋日、秋风、秋叶等都成为诗人歌颂的对象，请你写出一个与秋有关的诗句：__________________________。
5.依次填入下列句子横线上的词语最恰当的一项是（ ）（3分）
（1）坚持一个中国的原则，实现祖国和平统一，完全_________海峡两岸同胞的根本利益。
（2）经过调查取证，她_________的情况属实。
（3）这次竞赛题涉及面广，题型灵活，是对学生语文素质的一个综合__________。
A.符合 反应 考察 B.迎合 反应 考察
C.保障 反应 检验 D.符合 反映 考查
6.下面各句中加点的成语使用不恰当的一句是（ ）（2分）
A. 在伊拉克战争中，最让全世界文史专家魂牵梦萦的是伊拉克国家博物馆惨遭洗劫和破坏。
B. 区教育局认真学习了《中国教育改革和发展纲要》，决心统筹安排，因地制宜，逐步推进全区教育的综合改革。
C. “八荣八耻”的社会主义荣辱观言简意赅，寓意深远，在对比中把构建和谐社会的理念体现得淋漓尽致。
D. 实践证明，要在教学中真正确立学生的主体地位，教师只能引导学生学习，绝不能越俎代庖。
7.下列各句中没有语病的是（ ）（2分）
A.具有健康的体魄，是关系到一个人能否为社会主义现代化多做贡献的关键。
B.每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的面容就出现在我面前。
C.我国桥事业的飞跃发展，表明了我国无比优越的社会主义制度
D.只要你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士。
8.下列说法不当的一项是（ ）（2分）
A.《项链》是法国小说家莫泊桑的作品，与莫泊桑一道被称为“世界短篇小说之王”的还有俄国的契诃夫和美国的欧.亨利。
B.《假如生活欺骗了你》的作者普希金，是俄国伟大的诗人。
C.《岳阳楼记》《醉翁亭记》《琵琶行》《与朱元思书》的作者都属于“唐宋八大家”。
D.《游岳阳楼记》是明代“公安派“的代表人物之一袁中道的作品，
9. 根据下面几句话提示的语境，组织适当的语句，填写在其中的横线处。（6分）
高尔基说过：“书籍是人类的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。当我______________时，我读到了《____________________》，我变得______________了；当我____________时，我读到了《____________________》，我变得______________了。
二、阅读理解。（共40分）
（一）(每题2分，共10分)
她先看了几副镯子，又看了一挂珍珠项圈，随后又看了一个威尼斯式的镶着宝石的金十字架，做工非常精巧。她在镜子前边试这些首饰，〔 〕，不知道该拿起哪件，放下哪件。她不断地问着：
“再没有别的了吗？”
“还有呢。你自己找吧，我不知道哪样合你的意。”
忽然她在一个青缎子盒子里发现一挂精美的钻石项链，她高兴得心也跳起来了。她双手拿着那项链发抖。她把项链绕着脖子挂在她那长长的高领上，站在镜前对着自己的影子出神好半天。
随后，她迟疑而焦急地问：
“你能借给我这件吗？我只借这一件。”
“当然可以。”
她跳起来，搂住朋友的脖子，狂热地亲她，接着就带着这件宝物跑了。
1、第一段方括号处应填入的词语是（ ）
A、慢慢悠悠 B、犹豫不决 C、挑三拣四 D、心中无数
2、这部分描写人物的方法是（ ）
A、行动描写 B、肖像和心理描写
C、肖像和语言描写 D、行动和语言描写
3、这段描写极有层次地展现出在借项链时的心理状态，合理的一项是（ ）
A、迟疑不决——惊喜——焦急而担心——欣喜若狂
B、贪婪、挑剔——意外——焦急——狂热
C、慎重而犹豫——高兴——迟疑焦急——狂喜而得意
D、犹豫不决——意外——焦急——得意
4、选出对“我只借这一件”分析正确的一项（ ）
A、一个“只”字，强调给对方听，表现玛蒂尔德怕对方不同意，自己失去好机会。
B、突出“只”和“一”，强调自己借得少，表现玛蒂尔德想马上借到又怕不能如愿的心情。
C、强调“只”和“一”，表明自己决不多拿，表现玛蒂尔德坚决要把这挂项链借到手。
D、突出“只”和“一”，说给对方听，表现玛蒂尔德急不可待又怕在朋友面前丢了面子的心情。
5、小说结尾才道出项链是赝品，这样写的作用是：（ ）
A、深化了主题，既嘲讽了小资产阶级的虚荣心理，又对玛蒂尔德寄予了深切的同情。
B、充分证明了一件偶然的小事使玛蒂尔德吃尽了苦头。
C、揭露了佛来思节夫人一伙资产阶级的虚伪，批判了资本主义社会金钱统治的罪恶。
D、掀起波澜，揭露了资产阶级社会的种种丑恶的行径以及他们的虚伪，教育人们要谨防上当。
（二）穿红裙子的语文老师（共15分）
又一个夏季。
炎热的田野，火热的山林。她穿着一件红裙子。带着几个小学生，说说笑笑走出校门，步入校园树丛的绿色中了。
这是所“老龄”的村级小学，已经65年了。任课老师大多都五十多岁了。学校生活在“老”的色彩中变得默默无语。
那年我刚上小学，20岁的她走进了校园。她一头乌黑的头发，穿了件美丽的红裙子。
学校安排她给我们上语文课，任班主任。她上语文课与众不同：有时把学生带到村子中间的清水河里，找小鱼咬脚趾的感觉；有时把学生领到郁郁葱葱的牛头山上，看哪儿像牛头，哪儿像牛角；有时把学生打扮成课文中的大灰狼、小白兔、丑小鸭，在讲台上模仿课文内容大喊大叫，有哭有笑……
课堂上，学生跟着她进入了情境。一会儿是没捞到月亮的水淋淋的小猴子站在讲台上，一会儿又是卖火柴的小女孩可怜巴巴地向大家诉说着什么。
她那漂亮的红裙子飘在课外活动场地上，飘在学校的小戏台上，把学生带到课本以外的精彩世界。不久，班队会、活动课在这所偏僻小学的各班如火如荼地开展起来了。二胡、口琴、笛子、小碗小盆等“乐器”的“交响曲”在校园小戏台上演了，惹得近处几个“玩船迷”村民止不住心里痒痒而登台献艺。小学生们把课本剧演到了家里，课本里的故事家长们也熟悉起来。学校变得丰富多彩起来，它驱散了丛林深处的宁静，赶走了村民们的无聊和疲惫。
放学回家的学生吃了饭就吵着要上学，学校充满了令家长费解的诱惑。再也没有搜肠刮肚的找借口的“逃学生”了。更没了爸妈拿棍赶着上学的孩子了。村民们在议论：学校变了。原来辍学的9名学生又自觉地背着书包上课了，主动来学校找老师谈孩子情况的村民多起来……
有一次，她到县城参加了一个教学研讨会，一去就是五天。这可苦了这些山里娃。他们一天三次站在校门口的尖角山上，等啊，盼啊，想看到那红裙子又飘回来。等到第三天，五年级的一个女生不知从哪里得到的消息，泪水汪汪地告诉大家：红裙子飘到城里的学校了！
坐到太阳落下了尖角山，带着一种无名的惆怅、一种失落感，几个不甘心的小学生背着书包，拖着沉沉的脚步告别了最后一抹余晖，才依依不舍地回家。
第六天，她从城里回来了。她带来了锅碗瓢盆，带来了批改作业的小方桌，还带了几件更漂亮的红裙子。她对着围过来的学生微笑着，好像在说：我哪里也不会去。
激动、兴奋的孩子们把她围起来，许多学生流着泪笑了。在红裙子的映衬下，这些满含渴望的笑脸多么动人，多么纯真！
6. 从全文来看，“红裙子”贯穿全篇，因此，从结构上来说，它是文章的___________；从内容上说，它象征着____________________________________________________________。（2分）
7. 穿红裙子的语文老师是一位年轻美丽、_________、_________，深得学生及家长欢迎的好老师；她的语文课与众不同，主要表现在_______________________、_______________________。（4分）
8. 文章刻画“红裙子”形象主要采用了__________和________相结合的手法，这样写的好处是________________________________________________。（3分）
9. “红裙子”给小山村带来了什么样的变化？为什么会有这样的变化？（2分）
___________________________________________________________________
10. 第11段写“红裙子”带来了锅碗瓢盆，带来了小方桌，还带来了几件红裙子，这意味着什么？（2分）
___________________________________________________________________
11. 文中画线的句子“好像”一词能否删去？为什么？（2分）
____________________________________
(三)(共15分)
回忆《岳阳楼记》的内容，解答以下问题。
12．联系上下文，解释文中加粗词的含义。(每空0.5分,共3分)
①滕子京谪守巴陵郡________ ②增其旧制________
③属予作文以记之________ ④前人之述备矣________
⑤或异二者之为________ ⑥然则何时而乐耶________
13．选出词意、用法相同的一项( )（2分）
A．而：边垂以安,而文法吏以耗国议其后 感极而悲者矣
B．或：而或长烟一空 或异二者之为
C．然：满目萧然 然则北通巫峡
D．之：此则岳阳楼之大观也 而不敢与之争
14．根据提示，用原句填空。（每空0.5分，共4分）
①第一段作者对滕子京在贬谪生活中能积极治理政事，做到________,________是极为赞赏的。
②“古仁人之心”是指________，___________.提示作者远大政治抱负的是___________________,___________________________。
③ “是进亦忧，退亦忧”中的“进”指_________________，“退”指__________________。
15．出自本文已沿用至今的成语有________,_________。（至少找出二个）（2分）
16．翻译下面句子。（每题2分，共4分）
①日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧。
_______________________________________________
②微斯人，吾谁与归。
_______________________________________________
三、综合性学习(10分)
1．阅读下面的图表，完成后面的题目。
| 预期 |
小学以下 |
小学 |
初中 |
高中 |
大专 |
本科以上 |
| 悲观 |
10.8 |
8.6 |
6.9 |
5.3 |
4.2 |
2.1 |
| 持平 |
21.0 |
23.8 |
20.0 |
17.5 |
15.7 |
15.2 |
| 乐观 |
37.1 |
42.0 |
53.9 |
63.9 |
70.2 |
74.2 |
| 不确定 |
31.0 |
25.6 |
19.2 |
13.3 |
10.0 |
8.5 | 受教育程度与对未来生活变化的预期的关系
（1）根据上表内容，自选角度，用一句话概括表格内容。（3分）
（2）根据表格提供的数据，运用对比的方法对这个问题做进一步论述。（不超过50字）（3分）
2、仿写句子，要求所写句子与例句结构一致，意思连贯，手法相同。（4分）
（1）我眷恋生命，是生命对我的诱惑；我遥望美丽，是美丽瞬间的沉默；我
， 。
（2）在生活的困境中，牵挂是温暖的春风，抚慰受伤的心灵；在人生的旅途中，牵挂是 ， ；在家庭中，牵挂是美丽的玫瑰，创造幸福的生活。
四.作文（60分）
秋天是收获的季节，收获是取得成熟的农作物，也比喻心得、战果、成果等。谷穗，是农民劳动的收获；蜂蜜，是蜜蜂酝酿的收获；珍珠是贝类痛苦磨炼的收获；儿女的关爱，是父母幸福的收获；优异的成绩，是学生勤奋的收获；发明创造，是科学家攻关的收获……
请以“收获”为话题，自选角度，自定文体，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。
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来源：中国哲士网
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