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九年级语文上册单元测验题（五）
答卷时间：120分钟 分值：100
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一、知识积累与运用（20分）
1、下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2分）
A．细腻（nì） 阔绰（zhuó） B．腼腆（diǎn） 鸡肋（lèi）
C．带挈（qiè） 憎恶（è） D．星宿（xiù） 聒噪（guō）
2、下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2分）
A．狼藉 茶饭不思 唯唯连声 B．欧打 地杰人灵 恃材傲物
C．轩敞 束手无措 面面相觑 D．徇职 拾金不昧 搬门弄斧
3、下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）（2分）
A. 翘首西望，海面托着的是银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。
B. 爷爷半身不遂，两只手总是情不自禁地哆嗦起来，所以多年不写东西了。
C. 在这场足球赛中，泰山队队员前仆后继，奋力拼搏，终于打败了上海申花队。
D. 说起中国男足出线的那场球，他是眉飞色舞，激动万分。43年了，他的激动是可以理解的。
4、下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A．华南农业大学兽医学院使用并研制了禽流感灭活油乳剂疫苗，在实验室检测中，免疫有效率可达100%。
B．经过阿富汗和伊拉克两次战争，美国得出无须依靠大型军事基地也可以打赢一场战争。
C．今年以来，随着国产儿童动画图片《哪吒传奇》的全套上市，《哈利•波特》这部风靡全球的少儿读物在中国少儿图书界的霸主地位被打破。
D．国家发展和改革委员会日前发出通知，大幅度降低24种常用药最高零售价，平均降价幅度为30%，降价金额约35亿元左右。
5、如果你是东海中学的一名学生，将对“中学生消费心理”问题展开一次校园专题调查，了解现在中学生的消费观，请你从不同角度设计两个问题采访你的同学，并在后面注明调查目的。（6分）
（1）问题一：
调查目的：
（2）问题二：
调查目的：
6、课外古诗词默写。（6分）
（1）驿外断桥边，寂寞开无主。 ， 。（陆游《卜算子•咏梅》）
（2） ，元是今朝斗草赢， 。（晏殊《破阵子》）
（3） ？曹刘。 。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）
二、小说阅读（40分）
（一）阅读《苏七块》一文，回答后面的问题。（13分）
①苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿踝，天津卫挂头牌，连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。
②他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴儿一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。手下动作更是“干净麻利快”，逢到有人伤筋断骨找他来，他呢？手指一触，隔皮截肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，急如闪电，只听“咔嚓咔嚓”，不等病人觉疼，断骨头就接上了。贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来，一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。
③人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七块银元码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩？他就这规矩！人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫做：苏七块。当面称他苏大夫，背后叫他苏七块，谁也不知他的大名苏金散了。
④苏大夫好打牌，一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪拿得出七块银元？他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还哼哟哼哟叫疼。谁料苏大夫听赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。
⑤牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银元给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。
⑥过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银元“哗”地往台子上一码。这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台予上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压，张四抽肩缩颈闭眼呲牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼口服的药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。
⑦今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事。待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银元里取出七块，往华大夫手心一放。在华大夫惊愕中说道：
⑧“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改！”
⑨华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。
7、阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。(3分)
答：
8、小说介绍苏七块“格色的规矩”有什么作用？(3分)
答：
9、小说中多处运用细节描写刻画人物形象，任选一处加以赏析。(4分)
答：
10、批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。试给文中画线语句加批注。(3分)
答：
（二）阅读《凶鹰》一文，回答后面的问题。（11分）
①某画家，擅绘鹰，号称鹰师。其鹰多呆肥，少英锐之气，宛如一大鹌鹑。有识者指出其病，画家不以为然，曰：“此画鹰非真鹰也。俗人欲得其飞乎哉？欲使其攫狡兔乎？”
②一日，有求鹰者邀画家至一星级宾馆作画，许以重金。画家欣然前往。酒足饭饱之余，画家铺纸点墨，逐渐进入潇洒状态。须臾画毕，画家抬头寻其求鹰者，已不见踪影。画家情知不妙，亦欲急走脱身。不料侍者早已守候多时，上前要求买单走人。画家强自镇静，起视价格：3880元。不禁破口大骂，斯文之气荡然无存。不管侍者如何催讨，画家就是不肯出钱。
③宾馆经理闻讯赶来，见画家毛须俱已扭曲成鞭，突兀虬须，一副气急败坏之状，不似惯常混饭之徒。于是怜惜之情涌起，好言劝慰，并请画家屈尊再绘雄鹰一只，权当饭资，亦是一个体面的台阶。到此地步，画家别无选择，顺手撕烂先前的那只憨鹰，于激愤之中操笔作画。 怒容满面的鹰师狠涂恶涂，三上二下，不大会儿的工夫，便见一只豹眼尖喙，铁翅钢爪的猛禽巨鹰凌空而下，咄咄逼人。围观者不寒而栗，皆曰：“此凶鹰也，非雄鹰也。”
11、画家所画的鹰，（1）首段的鹰与尾段的鹰有何不同？哪一只鹰艺术成就更高？（4分）
答：
12、作者写第②段的内容，构思意图何在？（3分）
答：
13、众所周知，艺术成就是磨砺出来的。请你根据小说内容总结一下，画家经过哪些磨砺才创作出更高成就的艺术作品的？（4分）
答：
（三）阅读《永远的蝴蝶》一文，回答后面的问题。（16分）
①那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪炼着青、黄、红颜色的灯光。我们就在附近骑楼下躲雨。看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里，有一封要寄给在南部的母亲的信。
②樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。“谁教我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。
③随着一阵急促的刹车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地飘落在湿冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
④虽然是春天，但好像已是深秋了。
⑤她只是过马路去帮我寄信。这样简单的动作，却要教我终生难忘了。我缓缓地睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里藏着滚烫的泪水。街上所有的车子都停了下来。人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。这时她只离我5公尺，竟是那么遥远，更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。
⑥为什么呢？只带一把雨伞？
⑦然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不很大，却是我们一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？
⑧妈：我打算在下个月初和樱子结婚。
14、用一句话概括本小说的情节。（不超过10字）（3分）
答：
15、（1）第②段中樱子说：“谁教我们只带来一把小伞哪。”言外之意是什么？（2）第⑥段中“为什么呢？只带一把伞？”言外之意又是什么？（4分）
答：（1）
（2）
16、“虽然是春天，但好像已是深秋了”一句表现了“我”什么样的心情？（2分）
答：
17、樱子死了，第⑦段中写“我”又看见樱子为“我”寄信的情形，应该怎么理解？（3分）
答：
18、最后一段才写信的内容，在全文中有何作用？请你试着谈一谈。（4分）
答：
三、作文（40分）
19、阅读下面一段材料，按要求完成作文。
朱自清在散文《匆匆》中说：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去……”
请依据朱自清这段话的意思，以自己切身的体验，或叙或议，写一篇不少于600字的文章。
参考答案（五）
1D 2A 3D 4C
5、略
6、略
7、医术精湛，行医规矩奇特，性格倔强但不失善良。
8、能突出苏七块行医的这种特别的个性，鲜明地塑造人物形象，并推动情节的发展。
9、示例：苏七块赠送药物这一细节描写，突出地表现了苏七块善良的本性和鲜明的个性。 10、运用传神的动词和生动的比喻，表现了苏七块精湛的医术。
11、①首段的鹰多呆肥，少英锐之气，像只鹌鹑；尾段的鹰豹眼尖喙，铁翅钢爪，凌空而下，咄咄逼人。②前者有形无势，遭人指责；后者形神俱备，震人心魄。很明显，后者的技巧已有质的飞跃。
12、把画家巧妙地安排在艰难困窘的环境中，为他发挥艺术潜能设置一个典型环境（或答“做铺垫”也可）
13、①身处艰难环境（才会激发潜在的创作激情）；②动真情，有实际感受（才能获得艺术的最高成就）
14、樱子（女友）为我寄信遭遇车祸
15、（1）让我去寄信吧！（2）我为什么不和她一起去寄信？（表达了“我”的极度懊悔与自责）
16、虽然是春天，但像深秋一样黯淡，表达了“我”异常悲痛的心情。
17、这是“我”因极度悲痛而产生的幻想，表达“我”对樱子的沉痛思念。
18、①交代“我”和樱子的关系；②用结婚的幸福反衬女友之死的悲痛，起到震憾人心的效果；③激发读者对樱子之死的惋惜心情。（每点2分，答出其中两点即得满分，或有其他理解，言之有理即可）
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