中考文言文的命题趋势及复习设想

连江三中 周慈潮

2007年福州市中考语文试卷，在结构上顺应网上阅卷的改革，知识性的题目用选择题形式，高效、客观地检测了学生的语文水平。根据市语文学科会议“命题思路至少保持两年不变”的精神，我们猜测2008年的福州市中考语文试卷仍将延续去年的命题格局，只是“稳中有变，稳中求新，重在迁移”，开发性、灵活度大的题目在试卷中的比例将有所增加。

文言文是语文学习永远的经典，文言文阅读是中考语文必不可少的“大餐”。笔者通过对2005、2006、2007三年全国各地各四十份中考语文试卷中文言文阅读命题情况的分析认为，2008年中考文言文阅读文本取材重心仍立足课内，命题的总趋势没有很大的变化，即命题涉及的考点、题型、题量以及试题总分值等仍保持往年的格局。

一、考点
与新课标关于文言文阅读教学、评价理念相适应，近几年文言文阅读考查中衍生出一些相对固定的考点，有考查学生文言文基础知识的积累与应用的，如：理解实词的意义、把握虚词的用法、翻译文言语句、朗读节奏停顿以及重要语句背默等；有考查学生对文本的综合分析及价值取向的，如提取概括、感受体悟、评价赏析、拓展迁移等。这些考点，将会继续保持。
二、题型
文言文阅读的题型主要有填空题、选择题、简答题和综述题等，选择题大多用来考查“实、虚词的意义和用法”、“文言朗读停顿”、 “句子的翻译”、“文本写作特色赏析评价”等。阅读题方面有：（1）、考查对文本内容的概括。如本文记叙了什么事，本文告诉了我们什么道理。（2）、作者在文中所表现的思想感情，作者的写作意图。（3）、读后启示。如这篇文章写作上有何特点？从中我们领悟到什么，懂得了何种道理等等，这些内容将以简答的形式出现。因为以上几种题型都能有效地考查学生对相关考点的把握情况，所以2008年中考还将会围绕上述题型“做文章”。
三、分值

文言文总分在30分左右，其中背诵默写将增加到12分，阅读分值略有减低。

为了使我县2008年中考语文成绩再上一个台阶，下面结合市学科会议的精神及各县市的成功经验，谈几点在文言文复习中有关知识点及答题技巧把握应注重的问题。

　 　一、重视理解基础上的积累

　　中考文言诗文默写大多采用前句或后句提示以及重要名言、警句的理解与运用的方式进行，学生注重所默写句子的准确性。理解性默写必须建立在理解题意、理解文本的基础上，方可解答。但万变不离其宗，我们只要理解并牢记每首诗词中的名句，就可以以不变应万变，将分数稳拿手中了。当然要达到这种程度，必须狠抓背诵、默写关，以求字句书写的准确无误。

二、把握常用文言词的意义

　　文言词语包括文言实词和文言虚词。文言实词一向是文言文考试中较易得分的部分，一些同学已把握了大多数的实词解释，可是还会在准确度上打折扣。在复习阶段，我们不妨要求学生自己动手一课一课地整理归纳相关的文言词语。

　　首先，整理一些非凡的实词，如通假字、典型的古今异义、词性活用和一词多义现象。

　　其次，整理一些虽不非凡但却很重要的实词，在现代汉语中很有生命力，仍在使用的实词和书下注释的实词。如：“果如鹤唳云端”的“唳”字，“濯清涟而不妖”的“濯”等。这一部分的整理很要害，不仅是读懂课内文言文所必需的，也是阅读课外文言文所必需的。值得一提的是，在整理实词解释时，一定要以课本中的注释为准，绝不能照抄各种版本的翻译资料。

　　此外，学生还须把握一些常见的文言虚词的用法，如“之、而、其、为、于、焉”等字。复习时要以课本为本，借助课本例句，对这些虚词的常见用法及意义进行归类，达到举一反三的目的。

　　三、关注文言文断句的规律

　　文言断句能力是学习文言文的基本功之一，也是中考必考的题形之一。断句的方法很多，这里强调给浅近文言文断句时应注重的几点：

　　1、统观全局，理解内容

　　在理解篇、层、句、词的大意，大体了解全篇文章后，按内容和结构断开。

　　2、从正确理解词义着手

　　古今词义有很多不同，而且文言实词的活用现象很普遍，因此只有正确地理解词义，并把握一些古人用词的规律和文言句式特点，才有可能做到断句正确。

　　3、分清专有名词和非专有名词

　　人名、地名、朝代、国名、官职等都是专门名词，要善于将它们与非专有名词区别开来。

　　4、分清对话、转述及引用等不同情况

　　一般来说，碰到人物对话还轻易分清。但有时对话中又有对话，有些文章中的对话，不仅说话人省略，连“曰”字也省略了，这就增加了断句的困难，处理时尤应注重。

　　5、注重一些起断句作用的文言虚词

　　有些文言虚词能起句读的作用。如发语词“盖”“夫”，一般用在句子开头；连词“而”“则”和介词“于”“以”等，大多用在句子中间；语气词一般在句子末尾。根据这些一般规律，我们可考虑在这些虚词后断句。

　　当然，以上所说的几种断句方法不是单一的，有时往往需要综合运用。

　　四、狠抓文言语句的翻译

　　考纲要求：“能用现代汉语准确、流畅地翻译文言文中重要的句子。”所谓重要的句子，一是指集中反映文章主题、人物品格、作者感情、写作意图等内容的句子。这些句子往往是文章的点睛之笔。理解了这些句子，也就抓住了全文的总纲。二是指体现典型句式特点的句子，如判定句、省略句、倒装句等。还有要非凡注重课本下面所提供的长句的翻译。

　　翻译文言句子的基本原则是：联系上下文，落实要害词语的意思，把握句子的特点。其解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注重翻译时应抓住句子中要害字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注重词类活用、古今异义、通假、偏义复词等非凡现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。

　　五、强化语段的阅读练习

　 今年，我市文言文语段的阅读仍取材于课内，所以要非凡关注教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章。因此，我们复习时务必将课内的重要文言篇章作为重点把握（除近年刚考过的）。必须逐篇过关，不可存侥幸心理或猜篇目、押篇目等投机取巧心理。在解答启示类问题时要注重作者的思想倾向，抓住基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。这些需要进行强化练习，以总结相应的答题规律。　

总之，文言文复习过程其实是一个归纳、总结的过程，它不是以前学习过程的简单重复。在整个复习过程中，我们应当引导学生重视理解，学会积累，着力迁移，要让学生的思维处于活跃状态，让他们感受到复习文言文时是轻松愉快的。有了这种积极、轻松、愉悦的情绪状态，学生就有了复习的主动性、自觉性，这样复习可以起到事半功倍的效果。