九年级语文上册第一次月考试卷
考生注意：本学科试卷共三大题，满分120分，考试时量120分钟。 一、 积累与运用（共30分） 1．阅读下面的文字，按要求答题。（4分） ①只要有一点不旁骛的精神，什么事情都能迎刃而解。。 ②事实上，有很多良师益友在周围帮助你，扶掖你。 ③人民币如同国歌、国旗一样，代表着国家和政权，每个人都应该尊重它，保护它，而不应该xiè渎它。 ④这幅劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，zhì留着愚钝和压抑。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出汉字。
| 骛 | 掖 |
xiè |
zhì |
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| 第一位 | 第二位 | 第三位 | |
| 中国 | 学习 29.8% | 在家休息 14.6% | 上网 14.1% |
| 日本 | 体育锻炼 20.8% | 学习 6.1% | 在家休息 4.8% |
| 韩国 | 看电视 23.1% | 和朋友一起玩 18.3% | 上网 14.3% |
| 美国 | 和朋友一起玩 21.3% | 看电视 10.8% | 看电影、听音乐会等 9.2% |
①．上级任命郑兴姜靖柏为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说他是：“
， 。” (用《出师表》中的名句填写) ②．《江城子 密州出猎》表达了苏轼渴望再次得到朝廷重用的句子是“ ， 。” ③．辛弃疾在《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发的最高理想是“ ， 。” ④．以水喻愁，往往可以收到具体可感的效果，如李煜绝命词《虞美人》：“问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。”李清照在国败、夫亡、失宝时写的《武陵春》中也流露出了类似的感慨：“ ， 。” ⑤．“锄禾日当午，汗滴禾下土”，这是李绅对贫苦百姓田间除草的描写；“ ， ”，这是白居易对贫苦百姓割麦的描写（用《观刈麦》中的名句填写），他们都对劳动人民充满了同情。二．阅读下面诗文，按要求答题（共40分）
（一）春日偶成
程颢
云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。
时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。
9．春日里诗人被什么景色所感染？（2分）10．这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？（2分）
（二）陈涉世家
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！” 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎?”陈胜曰:“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中。夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。 11．解释下列语句中加点词的意思。（2分） ⑴或（ ）以为死 （2）今亡亦死（ ） （3）又间（ ）令吴广 （4）吴广之（ ）次所旁丛祠中 12、请用现代汉语翻译下列句子。（2分） ①失期，法皆斩。 ②扶苏以数谏故，上使外将兵。 13．请用原文语句回答。 陈胜、吴广起义的直接原因是： 根本原因是： 14. 读贾谊《过秦论》中的一段文字，结合上文内容，回答后面的问题。 (陈胜)斩木为兵，揭竿为旗。天下云集响应，赢(赢：提，背)粮而景(景：同“影”，像影子一样)从。山东(山东：崤山以东，即东方诸国)豪俊遂并起而亡秦族矣。 这段文字与《陈涉世家》(节选)中陈胜怎样的预见相一致?请你把陈胜的预见写出来。 15. “世家”是记王侯的，因为王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定影响，故其传记称“世家”。陈涉并非王侯，司马迁为什么把他列入世家？（三）揭秘甲型H1N1流感病毒
①甲型H1N1流感病毒与猪有什么关系？这种病毒是如何起源和变异的？人类能否通过疫苗的手段来防治这种对人类威胁巨大的新病毒呢？回答这些问题恐怕还需要了解一些病毒学的知识。
②美国农业部及世界动物卫生组织曾发布报告指出，对猪的检测过程中，未发现这种病毒。看到这种说法，人们可能会得出一个结论，就是这种病毒与猪没有关系。其实不然，从病毒分类学的角度来看，这种病毒属于H1N1三源同配株，其基因来源于人、猪和禽三个不同的物种。H1N1三源同配株自1998年开始在北美猪群中广泛传播，在其出现之前，猪流感病毒中有一株病毒与目前流行的这种病毒有着比较密切的关系。分析结果表明，这种病毒的外部蛋白神经氨酸酶及其一个内部蛋白源自于欧亚大陆猪流感病毒，而该病毒的另外的5个基因则是典型的北美H1N1三源同配株病毒基因。所以，在猪体内虽未检测出这种病毒，但并不意味着两者之间没有关系。
③也许大家都会认为，既然人类首例感染这种病毒的病例出现在墨西哥，那么这种病毒一定是源于墨西哥。然而自然界总是神秘莫测的，对于这种病毒的起源问题同样也是如此。
④首先，这种病毒既可能先在猪体内出现，也可能会先出现在人体内。其次，这种病毒与H1N1三源同配株关系密切，那么携带H1N1三源同配株的人或猪所途经的任何地方均可能会是这种病毒的源发地。因此，这种病毒的源发问题可能会永远会是个谜，人类能做的恐怕仅仅是猜测而已了。
⑤既然H1N1三源同配株对人及猪均不利，为什么我们无法消除它们呢？这主要是与病毒的变异迅速有关。在1998年前，猪流感病毒并未对美国的养猪业造成多大的经济损失。但随着三源同配株的出现，经济损失开始剧增。
⑥为了降低损失，养猪户们开始采用疫苗来保护他们的猪群。不过当人类利用疫苗后，病毒也开始了迅速的进化变异过程。病毒通过改变其表面蛋白，来突破免疫防线。从这个角度来说，人类生产疫苗似乎在同病毒进行赛跑。出于安全考虑，世界各国在生产疫苗方面均有严格的规定，疫苗在大规模进入市场前，要经过长达数月乃至数年的实验和检测，这使疫苗变化的速度滞后于病毒的变化速度，也使得人类总是棋差一着，被病毒远远地甩在了后面。
⑦人们对使用疫苗来防疫这种病毒还有另外一个担心，就是是否会因为使用疫苗而导致人类流感的大流行。对于这个问题，人们曾非常担心在禽流感中出现这种情况。有证据表明，墨西哥为防治H5N2流感病毒，曾对鸡进行过疫苗免疫，结果发现引发病毒出现变异，出现了新的病毒株。不过对于甲型H1N1流感病毒进行疫苗免疫防控，科学家认为应该不会导致流感在人类中大流行。
⑧科学家认为，对于这种病毒的防治，最理想的是能够开发出一种广谱性的猪流感疫苗。这种疫苗既可以对病毒的内部结构发生免疫反应，同时也可由病毒的表面蛋白激活抗体。不过这种理想的疫苗说来容易，开发过程则会十分的艰难，不仅耗时耗力，还需要大量的研发经费。
16.文章针对甲型H1N1流感病毒，按照 顺序依次阐释了以下内容：（2分）
病毒与猪的关系→ → →预测光谱性疫苗前景
17.下列句子不符合文章原意的一项是（ ）（2分）
A、对猪的检测过程中，未发现这种病毒，但并不意味着两者之间没有关系。
B、携带H1N1三源同配株的人或猪所途经的任何地方均可能会是这种病毒的源发地。
C、我们无法消除H1N1三源同配株，主要是与病毒的变异迅速有关。
D、对于甲型H1N1流感病毒进行疫苗免疫防控，科学家认为不会导致流感在人类中大流行。
18、文章第四段中加点的词能不能删？为什么？（2分）
19、HINI病毒与猪有某种联系，2003年的SARS病毒也在果子狸身上检测出来，选文中的那些生物入侵者也令人害怕。结合上面选文的内容及下面的链接材料，请你就生物的危害性谈谈自己的认识，并就如何控制生物的危害性提出合理化的建议。（2分）
【链接材料】专家们把原本生活在异国他乡、通过非自然途径到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
如果一种物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁殖。1988年，几只原本生活在欧洲大陆的斑贝（一种类似河蚌软体动物）被一艘货轮带到北美大陆。当时，这些混杂在仓底货物中的“偷渡者”并没有引起当地人的注意，它们被随便丢弃在五大湖附近的水域中。然而令人始料不及的是，这里竟成了斑贝的“天堂”。由于没有天敌的制约，斑贝的数量便急剧增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占领”了。到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“入侵者”，前者疯狂破坏芝加哥和纽约的树木，后者则专门叮咬人畜，传播疾病。近年来，由于引进五彩斑斓的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出，为害一方。
一些生物学家指出，一旦某种“生物入侵者”在新的环境中站稳脚跟并大规模繁殖，其数量将很难控制。即使在科学技术高度发达的今天，面对那些适应能力和繁殖能力极强的动植物，人们仍将束手无策。
（选自《生物入侵者》）
（四）学习语文不能要求速成
①我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。”意思是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。”解决问题哪有这么容易？哪有这么快？希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么？学习语文目的在运用，要养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水。初下水的时候很勉强，一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再想手该怎么样，脚该怎么样，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道了，就是没养成习惯。 ②一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。 ③有人说，某人“一目十行”，眼睛一扫就是十行。有人说，某人“倚马万言”，靠在马旁边拿起笔来一下子就写一万字。读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本领都是勤学苦练的结果。 ④要学好语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手，心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的。想靠看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。 ⑤有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。错别字怎么来的呢？不会写正确的形体吗？不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好还是开头就不要错，错了经别人指出，就勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。 20.这篇选文的中心论点是什么？（2分） 21.请根据选文第①段的论证思路，填写出相应的内容。（2分） 选文第①段先针对 的现象，提出中心论点；接着以 为例，论证了 的观点。 22选文第④段中，作者反复说“是办不到的”，这样写有什么表达效果？（2分） 23举出你学习语文的一个好习惯（或坏习惯），并谈谈这一习惯对你的影响。（2分）（五）要不要叫醒她 ①从大连返回大庆时，总算买到上铺硬卧票，心里暗自庆幸的同时，也担心着儿子睡上铺的“危险”。看着邻近的两个铺，中铺住着母女两个，下铺是年近古稀的老人。曾经期待着的“希望”，瞬间在心底破灭了。 ②临近睡觉时，懂事的儿子多次攀爬到上铺适应环境，看得出来，他还是有些胆怯。我和爱人便想尽办法鼓励他。多希望听到一个声音“哎，换到我的下铺来吧。”其实我们心里明白，谁愿意把下铺换给你？就在车厢熄灯的前几分钟，中铺的女孩明白自己要同妈妈挤在狭小的中铺，说什么也不干，哭闹着要在老爷爷的下铺睡。已经躺下去的老爷爷明白了小女孩哭闹的原因，便坐了起来，阻止着妈妈对小女孩的呵斥，忙着收拾铺位上的东西，并笑着对小女孩说：“小宝宝，睡爷爷的铺，爷爷的铺又凉快又方便。” 小女孩的妈妈见老爷爷真要让铺给她们，说什么也不干，又制止不了女儿的哭闹，急得脸都红了。 ③倔强的老爷爷，不顾小女孩的妈妈的阻拦，便从梯子向上爬。看着老爷爷吃力的样子，我便扶着老爷爷，并对他说：“别这样，要是把您摔着就麻烦了，咱们再想想办法。” ④小女孩仍旧哭闹不止，就在这时，走过来一位中年军人，把老爷爷接到下铺。半夜我醒来时，看到那位军人在过道的凳子上坐着。那位军人看到醒来的我，便示意我下来，帮助他攀爬那张中铺。就在我感到奇怪的时候，手触摸到了他冰冷的腿，原来他那双腿是假肢。看着他微笑着对我表示谢意的眼神，我的热泪止不住流了下来。 24.这篇文章以什么为线索串连全篇？（2分） 答： 25．请你在方框内填写文章的主要情节。（2分） （ ）→（ ）→（ ）→（ ） 26．文章为什么从“我”期待换铺写起？这样写有什么作用？（2分） 答： 27. 你认为文章中哪些细节描写真切感人？请写出来并进行赏析。（2分） 答： 28．文末写“我的热泪止不住流了下来”，请展开想象，用一两句话来表现“我”当时的激动心情。（2分） 答：
三、写作。（50分） 题目（一）：在 中，我学会 题目（二）：总有柳暗花明时 要求：（1）以上两题，请任选一题写作。（2）文体不限，不少于600字。（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。（4）卷面整洁，字迹清楚。
