1．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是（ ）

A．纰漏 霹雳 新鲜 纤维 相形见绌 咄咄逼人

B．贞烈 箴言 昏厥 攫取 步履蹒跚 心宽体胖

C．陷阱 饥馑 翘首 憔悴 有恃无恐 两山对峙

D．巨擘 糟粕 疤痕 奇葩 恪守不渝 溘然长逝

2．下列各句中加点的词语，使用恰当的一句是（ ）

A．十多年未聚首的老同学见了面，有的尽情相拥，有的促膝畅谈，个个都很开心，大家不拘一格，那场面可真热闹。

B．我们不能因为有姚明、易建联接踵摩肩加盟美国NBA，就自诩地说，我国的篮球运动足以与欧美篮球强国抗衡了。

C．解放军某部战士李大为在去年韶关抗洪救灾中冲锋陷阵，威武不屈，献出了年轻的生命。

D．西部开发要依据自身实际情况，不能削足适履，一味照抄沿海地区经验。

3．下列各句中没有语病的一句是（ ）

A．问题要害在于正确引导，专家认为早恋不会因为跳集体舞而发生，也不会因为不跳集体舞就不会发生。

B．广东人口亮起了红灯，5年增长6.28‰，自然增长率一直高于全国平均水平以上，超过８‰，总量已接近极限！

C．曹文轩">曹文轩教授表示，中学生挑选阅读材料时不仅要注重经典、强调名篇，而且应尽量挑选那些“人文性”比较强，贴近学生生活，关注社会发展的材料。

D．台风常引起建筑物及设施的破坏和倒塌，毁坏交通和农业，但也会给人类带来一些益处，如起到提供大量淡水资源，调温，保持热平衡等。

二、阅读下面的文字，完成12一15题。

读书的意义 俞平伯

古人云，“读万卷书，行万里路”，这不仅有关联，是一桩事情的两种看法。游历者，活动的书本。读书则曰卧游，山川如指掌，古今如对面，乃广义的游览。现在，因交通工具的方便，走几万里路不算什么，读万卷书的日见其少了。当有种种的原因，最浅显的看法，是读书的动机环境空气无不缺乏。

讲到读书的真意义，于扩充知识以外兼可涵咏性情，修持道德，原不仅为功名富贵做敲门砖。即为功名富贵，依目下的情形，似乎不必定要读书，更无须借光圣经贤传，甚至于愈读书会愈穷，这无怪喜欢读书，懂得怎样读的人一天一天的减少了。读书空气的稀薄，读书种子的稀少，互为因果循环。现在有一些人，你对他说身心性命则以为迂阔，对他说因果报应则以为荒谬，对他说风花雪夜则以为无聊。不错，是迂阔，荒谬，无聊。你试问他，不迂阔，不荒谬，不无聊的是啥？他会有种种漂亮的说法。但你不可过于信他，他只是要钱而已。文言谓之好利。有一个故事，不见得靠得住，只可以算笑话。乾隆帝下江南，在金山寺登高，望见江中大大小小多多少少的船，戏问随銮的纪晓岚，共有几只。这原是难题，拿来开玩笑的，若回答说不知道，那未免煞风景。纪回答得很好，臣只见两条船，一条为名，一条为利。在那时，这故事讽刺世情已觉刻露，但现在看来，不免古色古香。意存忠厚，应该对答皇帝道，只有一条船。

好利之心压倒一切，非一朝一夕之故。古人说：“不以利为利，以义为利也。”以义为利是遥远的古话。退一步说，以名为利。然名利双收，话虽好听，利必不大。惟有不恤声名的干，以利为利，始专而且厚。道德名誉的观念本多半从书本中来，不恤声名与不好读书亦有相互的关联。

在这一味好利的空气中寻求读书乐，岂不难于上青天，除非我们把两者混合。假如我们能够立一种制度，使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书，近乎从前科举的办法，这或者还有人肯下十载寒窗的苦工。严格说来，这已失却读书的真意义，何况这制度的确立还遥遥无期。

现在有一种情形，这十年以来，说得远一点，二三十年以来都如此，就是国文程度显著地低落，别字广泛地流行着，在各级学校任教的，人人皆知，人人皱眉头痛，认为是不大好办的事情。这严重的光景，不仅象征着读书阶级的崩溃，并直接或间接影响到民族的前途，国家的发展。

文字教育似乎不算得什么。文字原不过白纸上画黑道，一种形迹而已，但文化却寄托在这形迹上。我们常夸说神州立国几千年，华夏提封数万里，这种时空的超卓并不必由于天赋，实半出于人为，皆先民积久辛勤努力所致，我们应如何欢喜惭愧，却不可有恃无恐。方块字的完整、艰深、固定，虽似妨碍文化知识的普及，亦正于无形之中维护国家的统一与永久。从时间说，我们读古书如《论语》，觉得孔子孟子似乎不太远，而杜工部苏东坡的诗文呢，他们两位活像我们的老前辈，这是方块文字不易变动之力。假如当初完全用音标文字，那不必提周秦两汉，就是唐宋，也就很遥远而隔膜，我们通解先民的情思比较困难，而华夏国本亦因而动摇不安。再从空间说，北自满洲，南迄岭海，虽分南北中三部，细分还有更多的区域，然而中国始终只是一个，譬如说广东话与北京话完全两样，而纸上文字完全一致。我国屡经外夷侵略，或暂被征服，而于风雨飘摇中始终屹立不失者，上面已表过是先民血汗的成绩，而在民族的团结上，文字确也帮忙不少。历史事实俱在，不轻易否认的。

所以文字教育的失败，表面上看只是读书种子稀少，一般国文水准低落而已，骨子里已损害民族国家的前途，自非好作危言耸人听闻，废书不读可谓今日之流行病。用功的人难道没有？即有少数的人好学潜修也不足挽回这颓风。即以学校教育而论，听讲的时间每多于自修，而自修课业，有如太史公所谓好学深思心知其意者能有几人？我不敢轻量天下之士，武断地说或者不多罢。如何使人安心向学，对读书感到兴味，似是小事，却是牵连社会生计问题，譬如饿着肚子读书当然不成的，更有关于教育考试铨叙各制度的改革。我们从事教育写作文字的固责无旁贷，但已不仅是个人努力的事，而成为民族复兴国运重光的大业之一了。 （选自《俞平伯文集》）

12．下列对本文赏析有误的两项是（4分）

A．本文多处引用古人名言，如作者一开始就引用“读万卷书，行万里路”中古人总结出的求学的宝贵经验，从反面切入话题，增加了文章的针对性。

B．本文将历史与现实进行对比，从读书想到国计民生和国家民族的前途，不但视野辽阔，而且 思想深刻。

C．作者非凡赞赏中国方块文字的重要意义，非常深刻地批评了少数人用音标文字代替方块字，以避免妨碍文化知识的普及的建议。

D．本文通篇娓娓而谈，说理透彻，语言平实通透，布满感情，读来饶有兴味，启人深思。

E．作者善于运用典故来为说理服务，如第二段运用纪晓岚应答乾隆皇帝的故事生动巧妙地说明了专心读好书、知识渊博能使人灵活应变、化险为夷的读书意义。

13．下列不属于作者对“读书的意义”的论述的两项是（4分）

A．读书如卧游，不出门就可以对山川了如指掌，古今历史如在对面，这样就可以代替行万里路的辛劳游历。

B．读书于扩充知识以外兼可涵咏性情，修持道德，原不仅为功名富贵做敲门砖。

C．读书可超越时空，与孔孟、杜工部、苏轼等先贤对话，通解古人的情思。

D．假如我们能够立一种制度，使天下之俊秀求官位利禄之途必出于读书，这样，人们就会明白读书的真意义，进而肯下十年寒窗苦工去读书。

E．这十年以来，说得远一点，二三十年以来都如此，就是国文程度显著地低落，别字广泛地流行着。

14．本文标题为“读书的意义”，但第六、七两段却花费大量笔墨谈到文字和文字教育，作者为何要这样写？（5分）

答：

15．文中说“即以学校教育而论，听讲的时间每多于自修，而自修课业，有如太史公所谓好学深思心知其意者能有几人？”请联系生活实际，简要谈谈你对这句话的理解。（5分）

答：

姓名 座号 班级

瓷都中学高三语文第二学期基础知识练习（二）答案

1．答案：B zhē jué pán.（ A.pī xiān chù/duō C.jǐng/jǐn qiáo shì/zhì D.bò/pò bā/pā kè）

2．D（A.项中“不拘一格”是指不局限于一种规格或方式，常用于对待事物和文艺创作，不用于人与人相处；可改为“无拘无束”。B. 摩肩接踵，不仅指人多，而且还很拥挤。 C.“威武不屈”指在强暴的压力下不屈服，形容坚贞不屈。语境不符。D. 削足适履，适：适应；履：鞋。因为鞋小脚大，就把脚削去一块来凑和鞋的大小。比喻不合理的迁就凑合或不顾具体条件，生搬硬套。）

3． A （病句的判定要分清是语义类的，还是语法类的。熟练把握六种病因，学会主干枝叶分析法和仿造句法去判定。同时还要不间断做题，做少量的，以提高对病句的敏感度。B．结构混乱。“自然增长率一直高于全国平均水平以上，超过８‰”应改为“自然增长率一直高于全国平均水平，在８‰以上。” C语序不当，“贴近学生生活” 与“关注社会发展”位置互换（三者范围逐渐缩小） D．成分残缺，缺中心语，应在句末加“作用”一词。）

12．参考答案：C E （C项“非常深刻地批评了少数人用音标文字代替方块文字，以避免妨碍文化知识的普及的建议”无中生有；E项第二段运用纪晓岚应答乾隆皇帝的故事目的不在说明专心读好书、知识渊博能使人灵活应变、化险为夷。）

13．参考答案：A D （A项“这样就可以代替行万里路的辛劳游历”说法无中生有；D项原文中说“严格说来，这已失却读书的真意义”，因此“这样，人们就会明白读书的真意义，进而肯下十年寒窗苦工去读书。”说法不符合原文意思。）

14． 文字寄托着文化，从中我们可以通解先民的情思和聪明；（1分）文字在无形中维护国家和民族的团结统一；(1分)文字教育的成败关系着民族国家的前途。（1分）因此，论述了文字和文字教育的重要性，也就充分说明了读书的重要意义。（2分）

15． 作者这句话深刻地指出了学校教育中重传授教导、轻潜修读书、深思钻研的弊病。我们目前的学校教育中也存在这样的问题，学生缺少独立的思考、体悟，这说明了我们还没有真正明白读书的真意义，结果将会是慢慢地使学生丧失对读书求学的爱好。