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第 = 2 \* ROMAN II卷 注重事项：1. 用钢笔或圆珠笔将答案直接写在试题卷上。 2. 答卷前将密封线内的项目填写清楚。 3. 本卷共11小题，共120分。
| 得 分
| 评卷人
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四、（23分）
11. 把第Ⅰ卷文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
①吾向也，所援而出死地者众矣，形干气还，各复本状。随其所之，吾不以施恩者自居也。
译文：
②夫虎之不可使知恩，犹人之不可使为虎也。非吾自贻患焉尔，且将贻患于众多，吾罪大矣。
译文：
12. 阅读下面一首诗歌，然后回答问题。（8分）
画眉鸟 欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间安闲啼。
① 本诗首两句描写了什么样的景象？其中心意象是什么？(3分)
答：
② 全诗表现手法上最突出的特点是什么？从诗中能领悟到诗人怎样的思想情感？(3 分)
答：
③ 有人说，此诗中有一个字对突出诗的主旨有独特的作用，你认为是哪一个？请找出来，并说明它对突出诗的主旨有什么独特的作用。(2分)
答：
13．按要求将名篇名句填写在下面的横线上。（在下列（1）、（2）两题中选作一题 ）(5分)
（1）①古人作诗常“化用”前人成句。请把下列诗句所化用的前人成句默写出来。
旧时王谢，堂前双燕过谁家？
前人成句： ， 。（2分）
淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。
前人成句： ， 。（2分）
②按要求默写名篇名句。
写出《游褒禅山记》中作者指出石碑留给人们深刻教训的那一句话。
答： 。（1分）
（2）①古人作诗常“化用”前人成句。请把下列诗句所化用的前人成句默写出来。
玉盘大小乱珠迸。
前人成句： ， 。（2分）
②按要求默写名篇名句。
《劝学》强调学习中“积累”的重要性的两句话是：
答： ， ； ， 。（2分）
答： ， 。（1分）
得 分
评卷人
五、（22分）
阅读下面的文字，完成14-17题。
夜 籁
顾 骧
①市声渐远，夜阑珊。
②我揿动案边收录机键钮，调频指示灯闪出两星暗红的光点。前奏曲弱起，节目主持人晓风那柔婉、亲切的声音，悄然切入：“听众朋友，晚上好！现在是《晚间音乐》……”
③年复年，月复月，除去到外地出差，我习惯了到时放下手头的书或笔，静静地谛听这半小时“灵魂的语言”倾诉，任乐声在内心深处激起情感的涟漪。
④经过精心挑选和编排的轻音乐，格调高雅，美丽抒情，轻柔飘逸。或是幻想曲、小夜曲，或是小步舞曲、圆舞曲、探戈舞曲，或是其他标题小品，亦有我国民间箫管丝弦。世界闻名的曼托凡尼乐队、詹姆斯·拉斯特乐团那具有迷人表现力的演奏，更是经常被安排出现。
⑤夜色朦胧，只有星星轻轻地眨着眼睛。一组《小夜曲》将听众和大地一起投入夜的怀抱。轻盈、安详、缥缈，有渴望的期待，似幽远的回声，这是舒伯特的《小夜曲》。用深深的忧伤，表现对已逝爱情的思念，真挚动人，这是托赛里的《小夜曲》。而勃拉姆斯、舒伯特、莫扎特的《摇篮曲》，自会牵动你对母亲那静谧、舒适之感的思念，拽引着人们去重温母亲曾经给予的抚爱和温馨。大提琴独奏圣桑的《天鹅》，能将你带往一个山光水色、画意诗情的境界。碧波荡漾的湖面上，一群雪白的天鹅悠然浮动，一洗你胸中的烦躁与不安。在篝火旁深情歌吟的马头琴，如丝如缕；深沉浑厚的音乐，仿佛使人进入那辽阔、苍茫无际的大草原，隐约可见天边一行远飞的大雁。待篝火燃尽，马头琴声消失，人们似乎还沉浸在寥廓与寂静之中。
⑥希腊哲人柏拉图说：“音乐应该归宿到对于美的爱。”电台将这一节目安排在人们通常入睡前一段时间，其良苦专心，是为了让听众在这一段审美过程中，体味人生精神深处美好的感情，在宁静、朦胧的氛围中，进入梦乡。而对于我，就寝往往是在这之后的两三小时之后；这一节“晚间音乐”，是我一天生活中难得的小憩，是我不忍一日稍离的心灵相托的好友。
⑦也许是润物细无声的春雨之夜，低回、沉思的旋律，撩拨起我心中惓惓难忘的对故乡的深切情思。如怨如慕的音乐，似一片归帆，送我去故园拾梦。苏北平原如绣，湖荡水网似织。新芦出水，万竿摇曳，绿意侵人。江南细雨霏霏，沾衣欲湿。冷街幽巷的小镇，爬满青蔓的剥蚀粉墙，风物依旧，往事如烟。一声声熟悉的乡音，唤我重温孩童时期的旧梦。布满眷恋之情的乐曲，带给我一片怆然的意境，催人欲涕。
⑧也许是“一钩凉月天如水”的秋夜，音乐宁静、澹远，宛如山涧清泉，细语淙淙，潺湲流泻。万木霜天，清明澄澈。轻柔的旋律，似金风拂过水面，安抚、慰藉我怅惘的心灵。烦嚣、嘈杂潜沉了，灵魂在秋水般宁静中升华。
⑨也许是北风凛冽的冬宵，窗外飘着无声的雪花，室内一灯荧荧。清幽徐缓的琴音若断若续，空气里似有幽香浮动。充盈着一片温馨暖意的韵律，叩醒我埋在心底的对远方友人的缅怀。仿佛故人久别重逢，剪烛西窗促膝围炉，互诉衷曲，交融情愫，近乎微醺薄醉。
⑩乐声咽，夜未央。
eq \o\ac(○,11)11每每节目主持人已细语喃喃地道过了晚安，而那袅袅余音，绵绵意蕴，似仍在如轻烟般的漠漠夜空中飘荡，留给人们对这浩瀚长天、邈漫流光的不尽沉思与冥想。
14. 作者说“年复年，月复月，除去到外地出差，我习惯到时放下手头的书或笔，静静地谛听这半小时‘灵魂的语言’倾诉”的原因是什么？（4分）
答：
15. 作者分别从什么样的角度来“听”音乐？各“听”出了音乐怎样的意味？（4分）
答：
16. 结合全文内容，回答下面问题。（8分）
（1）“清幽徐缓的琴音若断若续，空气里似有幽香浮动。”这里的描写运用了什么修辞手法？这样写的好处是什么？（4分）
答：
（2）结尾一段作者对音乐再次描写,试从结构和内容两方面谈谈它的作用。（4分）
答：
17. 美的音乐能令人“体味人生精神深处美好的感情”，请结合⑦-⑨段说说具体表现在哪些方面？（6分）
答：
得 分
评卷人
六、（15分）
18. 校园内有一方清水塘，常见各种漂浮物。为保持塘水清净，学校预备制作一块告示牌，请你代写一句使人轻易接受的话。（不超过20字）（4分）
答：
19. 请用简洁的语言概括下面一段话的主要信息，不超过15字。 （5分）
《咬文嚼字》杂志社先“礼”后“兵”，春节前就公布要“咬”今年的央视春节晚会，
答：
20. 互联网上的论坛是网民发表感言的地方。现在中国教育网的“文学天籁”论坛向大家征集“我最喜欢的课文”。请你仿照示例选择你记忆最深刻的一篇课文，写上几句感言。要求中肯恰当，80字以内。（注重：不一定要在句式上模拟示例，要害在于要针对课文谈出自己的真实感受）（6分）
示例：初读《阿Q正传》，觉得阿Q滑稽可笑；再读，觉得阿Q质朴、愚昧、自私；多次阅读，发现《阿Q正传》就像一面人生的镜子，从中可以找到自己的身影。
感言：
得 分
评卷人
七、（60分）
21. 阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
喜欢吃火锅的都知道：烫毛肚就要讲究“烫”的分寸，烫的时间短了，未熟，吃了要拉肚子；烫的时间长了，太熟，就会咬不动。其实，不光是烫毛肚要讲究火候，人生万事又何尝不讲究一个度呢？
请以“度”为话题作文。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
800
乐山市高中2008届第一次调查研究考试
语文参考答案及评分意见 2007.12.
一、（12分，每小题3分）
1. A （B“氛”读fēn, C“笺”读jiān, D“炽”读“chì”、“缛”读“rù”）
2. A （B“惧”为“倨”，C“谍”为“牒”，D“井”为“阱”、“鸠”为“鸩”）
3. C （“不期而遇”是“没有约定而意外相遇”，“细大不捐”是“形容爱惜人力物力”，“不绝如缕”是“形容局面危急或声音细微悠长”）
4. D （A“围绕以……为中心”句式杂糅，B“透露”前缺主语，C“至少”不能与概数“5000万元以上”搭配）
二、（9分，每小题3分）
5. C（A“它强调人类的‘道德代理人’的责任”不属深环境论观点。B自然与人不是同样处于道德主体地位。D“人与自然和谐统一的整体性质”不是由工具价值而来的）
6. B（原文第二段中说“但又不把内在价值仅归于自然自身”）
7. B（“因此”后的两句犯了推断绝对化的错误。“人的能动作用”并非指随心所欲地对待大自然）
三、（9分，每小题3分）
8. A
9. D（D项中加点的“之”，都是助词，取消句子独立性。A加点的“焉”，前者是兼词，后者是语气词。B加点的“乎”，前者是语气词，后者是介词。C加点的“而”，前者是连词，表顺接；后者虽也是连词，但表转折）
10. A
译文：
唐德宗贞元（公元785-805）末年夏季，发大水。熊武（地名）五溪（河名）河水暴涨，在沅（地名）那个地方涨溢出来，冲破老的河堤，毁坏民宅。登高而望，浑浊的浪涛汹涌奔腾，没有刮风而河水也像在发怒一样。
有个僧人很伤心，在路边发誓说：“佛的慈悲，以解救生命为最高原则。假如能够援救那些被淹在水中的生命，我一定带头。”乡里的青年愿意跟从他一起去的有三四人，都是非凡熟悉水性而且很勇敢的人。他们一起驾着坚固的木船，拿着救人的工具，系上很长的绳子（把船与山上的木桩连在一起）。他们眼睛注视着水面，手中拿着工具，等候能够被救的物事施救。上至人，下至长毛的动物，都把他们从洪水中救起来，放到安全的地方，一共救了几十上百个。
这时候有只老虎，顺着河水漂流下来。老虎紧紧抓住一段漂着的树干，因此它的头还没有沉下去。它的眼睛侧目张望，它的样子很是驯服，很像六畜（马、牛、羊、鸡、狗、猪）依附人类那样。那些青年预备救那只老虎。僧人赶紧呵斥他们，说：“千万不要救这猛兽！”（第，只；无，不；济，救；是，此，指这只老虎；为，语气助词。直译为：救别的东西都可以，只是不要救这只老虎！）大家于是看着老虎漂流过去，到一里外，（可、许二字，都表约数）老虎已经没有力气抓住那漂木了（于是沉了下去）。船上那几个年轻人说：“我们听说佛的理念贵在空，空才能普渡众生，普渡众生才能弘扬慈悲心怀。不求报答的施舍叫做空，不选择善恶进行施舍叫做普，不拒绝穷困者叫做慈。以往，见生命就施救；但是现在，这个处于困境急需救助的生物却被你抛弃。这样做，恐怕太计较善恶而忘记普渡众生、慈悲为怀了吧？”
僧人回答说：“你们的问话，太糊涂，太谬误！我们佛教怎么能说是不讲善恶呢？我刚才从死亡线上救出那么多生命，他们身体晾干了，元气恢复了，各自也就回复到本来的状态。 随便他们去什么地方，我不自居解救了他们。他们不颂扬我的美德就算了，但总不至于伤害到我。而那老虎身体晾干后，就又显出鬃毛竖起来的发怒姿态；它的元气恢复后，残暴悖逆的本性又开始了。心里满足了，反过来又开始吞噬别的生命，而且最喜欢吃人，这样就必定要吃我们啊！老虎这样的猛兽，不能够让他知道感恩，就如人不能够让他具有老虎残忍的本性一样。（拯救了老虎，）不只是我给自己留下了祸患而已，并且将给众生留下祸患。那样的话，我的罪过就大了。”
刘某听见这件事情后说：“我听说善良的人在患难之中，不去拯救他是不吉祥的事；恶人在权势的位置上，不除去他也是对人很不吉祥的事。僧人的话太有远见了，所以我就记下了这件事。”
四、（23分）
11. 文言文翻译（10分）
① 我刚才从死亡线上救出那么多生命，他们身体晾干了，元气恢复了，各自也就回复到本来的状态。 随便他们去什么地方，我不自居解救了他们。
（重点词语：向，刚才；之，到；所，与动词构成“ 所 动词 ”的名词性结构，译作“ ……的”。这3处，各占1分；而译句总体的正确通顺占2分。）
② 老虎这样的猛兽，不能够让他知道感恩，就如人不能够让他具有老虎残忍的本性一样。（拯救了老虎，）不只是我给自己留下了祸患而已，并且将给众生留下祸患。那样的话，我的罪过就大了。
（重点词语：犹，似乎；贻，留下；焉耳，语气词连用，而重点在后者。“焉”表陈述语气，“耳”则表“仅此、只此”之意，故“非……焉尔”全句，总体句式应译为“不只是……而已”。这3处，各占1分；而译句总体的正确通顺占2分。）
12. 诗歌鉴赏（8分）
①答：首两句描写了这样一幅美好的景象：在一片姹紫嫣红、高高低低的花树丛中，一只画眉鸟正在一边尽情地婉转歌唱，一边自由安闲地飞来飞去。（2分） 其中心意象是画眉鸟。（1分）
②答：全诗表现手法上最突出的特点是：对比手法（林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比）。若答借物咏怀（借画眉鸟咏怀）也可算对。（1分）
从诗中能领悟到的诗人的思想情感是：对自由的无比珍爱、热情赞美；对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的行为表示憎恶和否定。（语句不拘一格，只要答全这两个方面的意思即可。答出一个方面得1分）（2分）
③答：是“始”字。它对突出诗的主旨的独特的作用是：突出强调了诗人的这种思想情感不是无故产生的，而是经过对现实生活的亲身观察和认真思考后之后才得出来的。是得之不易的生活哲理。（意思相近即给分）
13. 名句默写。（每句全对得1分，共5分；两小题都做了的，只评阅前一小题）
（1） ①旧时王谢堂前燕，飞入平常百姓家。
座中泣下谁最多， 江州司马青衫湿。
②此所以学者不可不深思而慎取之也。
（2） ①嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
②故不积跬步，无以至千里 ；不积小流，无以成江海。
师者，所以传道受业解惑也。
五、散文阅读（22分）
14.（4分）
答：因为这一节“晚间音乐”，是我一天生活中难得的小憩，是我不忍一日稍离的心灵相托的好友。（两个句子各2分，共4分）
15.（4分）
答：作者用耳朵和心灵来“听”音乐。（2分）用耳朵听的是音乐本身所表现的情境，而专心“听”音乐加入了作者对音乐的理解，加入了作者的生活阅历及情感。（2分）
16.（8分）
（1）答：采用了通感的修辞方法。（1分）用嗅觉感受到的幽香浮动的美来表现听觉中音乐清幽徐缓的美，渲染了音乐美的感染力。（3分）
（2）答：结构上照应题目，呼应开头，使文章结构严谨，层次分明，收束全文。（2分）内容上再次突出音乐的美，音乐对人心灵的净化作用，表达了作者对音乐的赞美之情。（2分）
17.（6分）
答：包含的内容有：（春夜）眷恋故乡，回忆美好的童年生活；（秋夜）心灵在宁静中升华；（冬夜）对友人的缅怀。（6分，每说准确1点得2分）
六、语言运用（15分）
18.（4分）酌情给分。
参考答案：
① 我和你一样需要一张洁净的脸庞。
② 你追求的是绚丽多彩，我追求的是清亮见底。
③ 让我们共同为漂亮的鱼儿创造一个洁净的空间。
19.（5分）
答案：央视春晚被“咬”出多处文字错误
（评分意见：不是“央视春晚”作主语，扣3分；未用“咬”字，不能评满分）
20.（6分）
示例一：初读《祝福》，觉得祥林嫂愚昧可怜；再读，觉得祥林嫂四周的人精神麻木，缺乏同情心；多次阅读，发现《祝福》就像一幅生活速写，从中可以看到旧社会的人情冷暖。
示例二：初读《范进中举》，让人忍俊不禁；再读，既为范进喜也为范进悲，喜他终于中举，悲他为了地位发疯；多次阅读，发现范进其实就是古代封建社会文人的一个缩影。
（评分意见：写出三个不同阅读阶段的阅读感悟，3分；阅读感悟紧扣文章内容、使用比喻、语言精练生动各1分）
七、作文（60分）
21.（60分）
作文按照高考评分标准评阅。平均分控制在70-75%。
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