设本页为首页                              加入收藏
中文域名: 古今中外.com       英文域名:www.1-123.com     大中小学语文作品及资料
您现在的位置: 中国哲士网 >> 作品 >> 现代 >> Y >> 要下雨了 >> 正文

 

《要下雨了》教学设计

要下雨了》教学设计   海南省三亚市陵水县椰林二小 龙孟娟     【教学目标】

  1、认识“坡、割”等12个生字,会写“吗、吧”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。


【教学重、难点】

  初步了解动物活动与天气的关系,特别是了解下雨前动物的活动。


【教具准备】

  生字卡片、多媒体课件、头饰、图片。


【教学过程】

一、情境导入,揭示课题

  1、出示课件:    乌云密布、狂风骤起、雷电交加的情景。

  2、学生说一说听到的声音。

  3、板书课题:     学生齐读课题。

  4、除了这些现象,还有哪些现象也能预示天要下雨呢?


二、学生初步整件感知课文内容   (播放录像)

  提问:看了录像你知道了些什么?   (学生畅所欲言)


三、初读课文,认识生字

  1、借助拼音,自由朗读课文。

  2、检查读书情况:

   ⑴ 认读生字词语。

   ⑵ 课文共有几个自然段。

   ⑶ 开火车的形式朗读课文。

   ⑷ 想想课文讲了一件什么事。


四、细读课文,学习课文内容

  1、下面我们来学习课文,看看小白兔是怎么知道要下雨的?谁来读第一自然段。

   ⑴ 说说这一段讲了什么?

   ⑵ 板书帮助学生理解。

  2、学习第二、三自然段:

   ⑴ 说说第二自然段告诉我们什么?

   ⑵ 学习句子:      (演示)燕子,燕子,你为什么飞得这么低呢?      (评读)

   ⑶ 板书:      燕子低飞。

   ⑷ 为什么燕子低子呢?

     (过渡第三自然段)

   ⑸ 伴演角色读燕子和小白兔的对话。

   ⑹ 听了小燕子的话,小白兔相信要下雨了吗?

  3、学习第四、五、六自然段:

   ⑴ 演示句子:      是要下雨了吗?      (板书:小鱼游到水面)

   ⑵ 小鱼告诉小白兔什么?

     (水里闷,要下雨了,快回家,小心淋着雨)

   ⑶ 过渡:      小白兔相信小鱼的话吗?从哪句话知道的?

  4、学习第七自然段:

   ⑴ 学习句子:      小白兔连忙挎起篮子往家跑。      (动作演示:挎)

   ⑵ 回家路上看见了谁?

   ⑶ 小蚂蚁告诉小白兔什么呢?

     演示句子:      是要下雨了,我们正忙着搬东西呢!      (找出和前面哪句话相似,并口头造句)

   ⑷ 板书:      蚂蚁搬东西。

   ⑸ 过渡:      这时候,小白兔相信要下雨了吗?

  5、学习第八、九自然段:

    启发学生思考:    ⑴ 听了小动物的话,小白兔相信要下雨了吗?

   ⑵ 天真的下雨了吗?

   ⑶ 指导学生朗读第8、9自然段。      (读出小白兔焦急的肯定语气)


五、创设情境,伴演角色

  让学生伴演小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁,进行对话,加深对课文的理解。


六、拓展思维、课外延伸

  1、小白兔是怎么知道要下雨的?     (学生指着板书说)

  2、小朋友们还知道哪些动物下雨前有什么现象呢?


【板书设计】

             16、要下雨了

              天气、很闷

              燕子低飞

              小鱼游到水面

              蚂蚁搬东西

              要下雨了


【教学反思】

  我以教材目标为核心,激发学生思维和想像力为出发点,以“课内得法,课外受益”为指导思想,抓住文本解读和延伸拓展两大版块。在教学流程中,我将识字、借助拼音、读句有机结合起来,让学生在语言环境中识字。通过课件出示的情景让学生形象的认识到下雨前的自然现象,激发学生留心观察大自然的兴趣。以及播放录像和朗读相结合让学生整体感知课文,采用读、导、表演等的方法加深学生对课文的理解。

  在教学的整个过程中,我通过环环相扣的流程,进行探究性学习,以训练学习的语言和思维及想像的能力,激发学生的探究兴趣。“得法与课内”,课内宝贵的时间应该让学生掌握学习方法,掌握开启知识殿堂的钥匙和开启门锁的方法。通过本课学习,不仅懂得动物活动与天气的关系和了解下雨前动物的活动,还懂得学习的方法及方法的运用。

  总之,学生看作学习和发展的主体,是语文学习的主人,是阅读教学课堂的主人。因此,我常常地体会到教师必须真正把学习的自由还给学生,把学习的权利还给学生,把学习的空间还给学生,把学习的欢乐还给学生,让学生有充分的条件去自主探索,去读书研究,真正实现个性的发展。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 要下雨了教案,教学设计 参考资料,课文

作品《要下雨了》教学设计原文赏析

  • 上一篇文章:
  • 下一篇文章:
  •  

     

    相关文章
    《要下雨了》电子课本
    要下雨了
    奇怪的下雨
    要下雨了
    观察动物知天气
    下雨了,我不怕
    为什么雨后的天空会出现彩虹?
    晚上星星多第二天是晴天
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    看云识天气
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》第一课时教学设计
    《要下雨了》教材简说
    《要下雨了》学习目标
    《要下雨了》教学建议
    《要下雨了》阅读提示
    《要下雨了》重点难点
    《要下雨了》素质教育新学案
    《要下雨了》词语解释
    《要下雨了》词语造句
    《要下雨了》近义词反义词
    《要下雨了》多音字同音字形近字组词
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    好天气的征兆
    《要下雨了》快乐练习:同步轻松练习
    植物“气象员”
    青蛙预报员
    雨的形成
    预报晴天的动物
    预报下雨的动物
    晴朗的天是蓝色的
    天要下雨啦
    关于雨雪露霜的谚语
    雨天的歌
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教材插图
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    《要下雨了》教学设计
    让学生问老师要作业──谈《要下雨了…
    下雨的征兆
    《要下雨了》快乐练习:强化练习
    《小壁虎借尾巴》词语积累
    《要下雨了》第一课时教学设计
    《要下雨了》第二课时教学设计
    《要下雨了》第二课时教学设计
    《要下雨了》第二课时教学设计
    《要下雨了》第二课时教学设计
    《要下雨了》第二课时教学设计
    《要下雨了》第二课时教学设计
    《要下雨了》第二课时教学设计
    《要下雨了》快乐练习:写字
    《要下雨了》快乐练习:语文练习
    《要下雨了》课后题解
    《要下雨了》第一课时课堂实录
    下雨前的鱼
    《要下雨了》第一课时教学设计
    《要下雨了》教学杂谈
    在情境中诵读,在诵读中感悟──《要…
    《要下雨了》朗读指导及练习设计
    《要下雨了》教学设计谈
    《要下雨了》教学设计谈
    变革学习方式 激活语文课堂──《要…
    调课的思考──《要下雨了》教学案例
    阅读张扬个性──《要下雨了》教学案…
    我们都会说──《要下雨了》教学案例…
    “老师撒谎了”──《要下雨了》教学…
    《要下雨了》第一课时教学案例
    《要下雨了》快乐练习:同步练习
    《要下雨了》第一课时课堂实录
    《要下雨了》第一课时教学设计
    《要下雨了》课堂实录
    教师教学观的转变──《要下雨了》教…
    《要下雨了》教学纪实片段摘录及点评
    迈向一堂好课的“动程”──《要下雨…
    在情境中诵读,在诵读中感悟──《要…
    《要下雨了》教学反思
    《要下雨了》教学反思
    《要下雨了》教学反思
    《要下雨了》教学反思
    《要下雨了》教学片断及点评
    《要下雨了》教学实录与反思
    《要下雨了》快乐练习:试题
    《要下雨了》教学片断及反思
    张扬学生个性,激扬学生灵性──《要…
    《小壁虎借尾巴》电子课本
    《小壁虎借尾巴》教材插图
    《小壁虎借尾巴》教材简说
    《小壁虎借尾巴》学习目标
    《小壁虎借尾巴》教学建议
    《小壁虎借尾巴》阅读提示
    《小壁虎借尾巴》重点难点
    《小壁虎借尾巴》素质教育新学案
    《小壁虎借尾巴》词语解释
    《小壁虎借尾巴》词语造句
    《小壁虎借尾巴》近义词反义词
    《小壁虎借尾巴》教学杂谈
    《要下雨了》第二课时教学实录
    小壁虎的两个秘密
    壁虎
    蜗牛和乌龟比本领
    比尾巴
    小壁虎回家了
    谁丢了尾巴
    纱窗上的壁虎
    动物尾巴的功能
    壁虎的尾巴
    又见壁虎
    壁虎爱的故事
    壁虎的启示
    动物的尾巴是多余的吗?
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计
    《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计
    小壁虎借尾巴
    小壁虎借尾巴
    小壁虎借尾巴
    小壁虎借尾巴
    新“小壁虎借尾巴”
    新编《小壁虎借尾巴》
    为什么说有些动物的尾巴是一面旗帜?
    壁虎为什么能在墙壁、房顶爬来爬去
    为什么许多动物在水面在墙面上如走平…
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》课后题解
    “守宫之虎”──壁虎
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    小壁虎“借”尾巴
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    如约的壁虎
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》第一课时教学设计
    《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计
    《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学反思
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》教材分析
    《小壁虎借尾巴》多音字同音字形近字…
    《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计
    《小壁虎借尾巴》说课稿
    《小壁虎借尾巴》说课稿
    《小壁虎借尾巴》说课稿
    《小壁虎借尾巴》第一课时说课稿
    《小壁虎借尾巴》快乐练习:写字
    《小壁虎借尾巴》快乐练习:语文练习
    《小壁虎借尾巴》快乐练习:同步练习
    《小壁虎借尾巴》快乐练习:同步轻松…
    《小壁虎借尾巴》快乐练习:强化练习
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    网络环境下语文教学新探──《小壁虎…
    写出跟别人的不同──《小壁虎借尾巴…
    《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学实录
    《小壁虎借尾巴》课堂教学实录
    另辟蹊径新颖独到──《小壁虎借尾巴…
    《小壁虎借尾巴》教学实录及评析
    《小壁虎借尾巴》教学实录及评析
    《小壁虎借尾巴》课堂实录
    让学生成为学习的主人──《小壁虎借…
    《小壁虎借尾巴》教学案例及评析
    尾巴的故事──《小壁虎借尾巴》教学…
    小壁虎借到尾巴之后──《小壁虎借尾…
    《小壁虎借尾巴》教学案例
    《小壁虎借尾巴》快乐练习:试题
    释放孩子的热情“摸”出来的壁虎尾巴…
    《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计
    《小壁虎借尾巴》教学设计的立足点
    巧设情境 读悟仿说──《小壁虎借尾…
    精心设问 激活思维──《小壁虎借尾…
    《小壁虎借尾巴》片断赏析
    《小壁虎借尾巴》片段分析
    《小壁虎借尾巴》教学片断
    在学文中交际 在交际中创新──《小…
    现场借物 一箭双雕──《小壁虎借尾…
    创设情境 指导朗读──《小壁虎借尾…
    《小壁虎借尾巴》教学片断及评析
    《小壁虎借尾巴》教学片段
    《小壁虎借尾巴》教学实录
    在阅读教学中发挥学生的主体作用──…
    小壁虎是个“傻孩子”吗?──《小壁…
    《小壁虎借尾巴》教学反思
    《小壁虎借尾巴》教后反思
    《小壁虎借尾巴》教学反思
    《小壁虎借尾巴》教学反思
    《小壁虎借尾巴》教学反思
    蛇的尾巴能够再生吗?──《小壁虎借…
    《小壁虎借尾巴》教后感
    网络环境下语文教学新探──《小壁虎…
    把学习的主动权还给孩子──《小壁虎…
    信息技术整合课《小壁虎借尾巴》教学…
    《小壁虎借尾巴》教学札记
    《小壁虎借尾巴》教学设计
    《小壁虎借尾巴》第二课时教学案例及…

    2004-2010  中国哲士网版权所有 引用本站内容请指明来源  给本站投稿   备案序号 蜀ICP备05009253号