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小壁虎“借”尾巴
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《小壁虎借尾巴》教后感
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《小壁虎借尾巴》教学反…
《小壁虎借尾巴》教学反…

 

《小壁虎借尾巴》教学设计

《小壁虎借尾巴》教学设计 　 辽宁省阜新市新邱区中部小学　陈　然 　 　 【教学目标】

　　１、会认“壁、虎”等９个生字，会写“河、姐”等６个生字。

　　２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　３、初步了解一些动物尾巴的作用。


【教学重点】

　　识字和写字。


【教具准备】

　　图片、生字卡。


【课时安排】

　　２课时。


【教学过程】第一课时 一、谈话导入，揭示课题

　　出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。


二、初读课文，认识生字

　　１、借助图画独立读课文： 　　　　遇到不认识的字画下来，想办法认记。

　　２、小组合作： 　　　　小组互助读书，把课文读通顺，全班交流各小组认识了哪些字，是用什么方法认识的，学生没有说到的，教师帮助。

　　３、指名读课文： 　　　　分自然段读课文，检查反馈自学成果。边读边想，说说知道了什么？


三、再读课文，读中感悟

　　１、读课文： 　　　　说一说小壁虎为什么要借尾巴。

　　２、小壁虎的尾巴是怎么弄断的？ 　　　　读一读，让学生利用图片表演。

　　３、没有尾巴的小壁虎心情怎样？ 　　　　读一读，注意语气。

　　４、小壁虎向谁借尾巴了？ 　　　⑴　重点指导读第三自然段： 　　　　　注意读出小壁虎很有礼貌的样子，分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。 　　　⑵　小组合作学习： 　　　　　按照上面的方法学习第４、５自然段。 　　　　　学生边读，老师边出示小鱼、老牛、燕子的图片。

　　５、小壁虎借尾巴的结果怎样？为什么会这样？ 　　　　引导学生说出小鱼、老牛和燕子，它们的尾巴各有各的用处，板书。 　　　　体会没有借到尾巴的小壁虎的心情： 　　　　指导读第６自然段，注意读出“难过”的语气。

　　６、齐读第７自然段，思考： 　　　⑴　说说知道了什么。 　　　⑵　了解小壁虎的尾巴的特点。

　　　⑶　指导朗读第７自然段： 　　　　　注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情。


四、课后延伸

　　你还知道其他动物尾巴的用途吗？回去后收集资料，同学之间互相交流。


五、作业设计

　　１、把词语连成句子读一读： ２、读一读，说一说： 　　　　游来游去　　　　飞来飞去　　　　跑来跑去
　　　　__来__去　　　　__来__去　　　　__来__去
六、板书设计 第二课时 一、复习检查

　　１、交流学生收集的资料。

　　２、出示生字卡片，读准字音。


二、分析记忆字形

　　１、利用识字方法记忆字形：

　　　⑴　熟字带生字： 　　　　　准→难祖→姐桃→逃。

　　　⑵　熟字加偏旁： 　　　　　几→虎文→蚊它→蛇。

　　２、指名读字扩词。


三、指导书写

　　１、教师在田字格里示范写字。

　　２、学生仿写。

　　３、展示交流。


四、课堂作业设计

　　１、写出下列汉字的笔顺：

　　　　在：___________________ 变：___________________

　　　　条：___________________ 有：___________________

　　２、比一比，口头组词：

　　　　蚊（　　）　　难（　　）　　桃（　　）
　　　　蛇（　　）　　推（　　）　　逃（　　）


五、板书设计

　　　　　　　　　　　　１７、小壁虎借尾巴（图）
　　
　　　　　　　　　　　有　　虎　蚊　蛇　壁　　条

　　　　　　　　　　　在　　　　　　　　　　　变

　　　　　　　　　　　什　借　逃　难　姐　新　么

来源：中国哲士网

中小学语文教学 要下雨了教案，教学设计 参考资料，课文

作品《小壁虎借尾巴》教学设计原文赏析
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