１、巩固本课６个生字和７个词语。
２、能正确、流利地朗读课文。
３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
【教具准备】
雨点形的生字卡片。
【教学重点、难点】
正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
【教学设想】
一、复习生字
春雨就要落下来了，小朋友们准备好了吗？
抽学生读生字，读准确的将卡片送给他，注意： 闷、阵、伸──前鼻韵。 哗──第一声。 偏旁、结构。
二、学习课文
１、谈话导入：
夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？下雨之前，小动物又会有什么变化呢？
２、自主朗读课文：
昨天我们已经知道了，文中写到了哪几种小动物在下雨前的变化？（燕子、小鱼、蚂蚁）以四人小组为单位，选择你们最喜欢的一种小动物，美美地朗读，然后研究一下，他在下雨前有什么变化，为什么会这样。
３、交流分析：
⑴ 精讲小鱼：
① 读好小兔的话：
比较读： 小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？
小鱼，你怎么有空出来啊？
自由地读一读，你发现了什么？
点拨： 两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇怪很急，读时连起来。
今天──说明小鱼平时在水里游，今天表现不同──游到水面上来了，很奇怪。 （板书：鱼游水面）
看图： 小白兔奇怪的表情怎样的？
（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点着……）
学着这样的表情读： 小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来啊？
② 读好小鱼的话：
说说读小鱼的话时，特别把哪个词说成重音？
闷得很──也可以说很闷很闷，你有过这样的感受吗？
假想： 捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。
再读： “闷得很”难过“透口气”轻松快。
要下雨了： 因为要下雨了，所以闷得很，透透气，游到水面上来了。
③ 分角色朗读这一部分。
⑵ 小燕子：
半扶半放，让学生朗读、理解。教师点拨。边做动作帮助朗读。 （板书：燕子低飞）
⑶ 蚂蚁：
小白兔这个消息是从哪里的来的？ 联系上文。第一次不太相信，从哪句话看出来？读一读。
第二次相信了，从哪里看出来？
蚂蚁知道要下雨了吗？蚂蚁的话应读出怎样的语气？）
这下，小白兔完全相信了，一边跑一边喊…… （让学生接下去，读出焦急的语气）
４、分角色朗读课文：
排一个课本剧，选演员。
选出演员，全班配合读叙述部分。
