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《要下雨了》第一课时教学设计

要下雨了》第一课时教学设计   浙江省上虞市鹤琴小学 孟 丽     【教材分析】

  《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事,用浅显的文字,生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象,通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问,最终明白鱼游水面,燕子低飞的原因,使学生知道通过观察小动物“鱼游水面,燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化,也是向学生进行科普教育,发展学生观察能力,审美能力,朗读能力的好教材。
【教材目标】

  1、知道“鱼游水面,燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。

  2、学会本课生字,结合图片和语境理解新词的意思,会用“奇怪”说话。

  3、培养观察大自然的兴趣,能分角色朗读课文。
【教学重点、难点】

  1、教学重点:     使学生知道“鱼游水面,燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆。

  2、教学难点:     通过对话的朗读体会,知道下雨前“鱼游水面,燕子低飞”的原因。
【课时安排】

  第1课时:   初读课文,读准生字新词,学习课文第1节,学会部分生字、词,知道“鱼游水面”是夏秋季节下雨前的征兆。

  第2课时:   继续学会部分生字新词,知道“燕子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆,并了解下雨前还有哪些自然现象。

  第3课时:   分角色朗读课文,扩展延伸。
【教学准备】

  1、录音、投影、生字卡片。

  2、头饰:     小白兔、小鱼儿。


【教学过程】

一、揭示课题,读题

  1、板书课题“要下雨了”:

    比较读题,发现要字加与不加有什么不同?

    (下雨了,已经下了,要下雨了,雨还没下)

  2、下雨前有哪些特别的现象?我们来学习课文。
二、初读课文,自学指导

  1、听录音:     边听边特别留心生字的读音。

  2、读准字音。

  3、学习生字。
三、通读课文

  1、自由读全文:     找出小白兔、小鱼、燕子说的话,把自己读的最棒的话挑出来,前后同学读,特别难读的一齐读。

  2、反馈。
三、精读第一节

  1、出示小白兔的话:

    有一天,小白兔来到河边,看见小鱼游到水面上来了,奇怪地问:“小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?”

   ⑴ 读句子。

   ⑵ 比较读:      小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?

     小鱼,你怎么有空出来啊?

     自由地读一读:      你发现了什么?

     点拨:      两个小鱼说明小白兔很想知道,很奇怪很急,读时连起来。

     今天──说明小鱼平时在水里游,今天表现不同──游到水面上来了,很奇怪。      (板:鱼游水面)

     看图:      小白兔奇怪的表情怎样的?

     (眉毛上翘,眼睛瞪大,耳朵竖起,手指点着……)

   ⑶ 有表情地读:      小鱼,小鱼,你今天怎么有空出来啊?

     同桌,对镜子读。

     集体读叙述部分的话,一人读小兔的问话。

  2、出示写小鱼的话:

    小鱼说:“要下雨了,水里闷得很,我到水面上来透透气。”

   ⑴ 自由读:      说说小鱼说时,特别把哪个词说成重音?

     闷得很──也可以说很闷很闷,你有过这样的感受吗?

     假想:      捏住鼻子,闭上嘴巴、眼睛试着沉入水底,体会透不过气来的难过,与透了气以后的轻松。

     再读:      “闷得很”难过“透口气”轻松快。

     要下雨了:      因为要下雨了,所以闷得很,透透气,游到水面上来了。

   ⑵ 多种形式读。

  3、连起来读第1节:

   ⑴ 教师问:      谁来读小白兔的问话?谁来读小鱼的回答?戴头饰,叙述部分一齐读。

   ⑵ 四人小组合作读:      一人读叙述,一人读小鱼,一人当小兔,一人评述,看哪一组效果最好。

   ⑶ 抽一组,戴上头饰读,评。
四、复习巩固

  学到这里,你觉得自己又长了哪些本领?

  1、口头练习:     要下雨了,_________________。

    我看到________,就知道要下雨了

  2、巩固生字。
五、作业

  1、抄写生字。

  2、按课文内容填空:     下雨前,小鱼在水里(    ),游到(    )来了。

  3、课后查询还有哪些现象,也知道要下雨了
六、板书

            要下雨了

            鱼游水面

来源:中国哲士网

中小学语文教学 要下雨了教案,教学设计 参考资料,课文

作品《要下雨了》第一课时教学设计原文赏析

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