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《要下雨了》第二课时教学设计

要下雨了》第二课时教学设计   浙江省丽水市青田县塔山小学 陈爱丽     【教学目标】  1、体会小白兔的情感变化,读好对话语气,做到有感情地朗读课文。

  2、初步了解各种自然现象与下雨的关系。


【教学重点】   读好对话,正确、流利、有感情地朗读课文。


【教学难点】   读好带有疑问语气、感叹语气的句子。


【课前准备】   课件。


【主要教学方法】   朗读体会法。


【教学过程】

一、复习导入

  1、出示课件:     小白兔遇到了哪些词语朋友,请快读一读。

    指名学生读出认识的词语。

  2、除了词语朋友外小白兔还遇到了哪些小伙伴

    学生说、教师板书:     小燕子、小鱼儿、小蚂蚁。


二、学习课文

  1、出示燕子课件,学习2、3自然段:

   ⑴ 看图想象说话:

     小兔与燕子会说什么话?指名学生说一说。

   ⑵ 指导朗读:

     对,现在你们就是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊……

    ① 生大声喊:       燕子、燕子,你为什么飞得这么低呀?

      (指导大声地读,注意“为什么”要读重音、“低呀”要读升调)

    ② 指名读燕子说的话。

   ⑶ 分角色朗读:

    ① 同桌间分角色朗读。

    ② 指名分角色朗读,加动作表演读则更好。

    ③ 师读旁白,男生读兔子说的话,女生读燕子说的话。

   ⑷ 练习:      因为______________,所以虫子飞不高。

     因为虫子飞不高,所以______________。

     因为________________,所以要下雨了

     过渡语:      小白兔怎么能轻易相信燕子的话呢?请你在课文中找出描写兔子不信的话。

     指导读好“是要下雨了吗?”的疑问语气。

  2、学习5、6自然段:

    (出示画面)外音:     是呀,小兔不相信,又跑去问小鱼。

   ⑴ 请同学拿出铅笔出小鱼和小兔说的话。

   ⑵ 同桌练习扮演角色读。

   ⑶ 指名读:      请听的同学评一评读得怎样,并能试着读一读。

     过渡语:      小鱼也告诉小兔要下雨了,现在它信了吗?你是从哪里知道的?

  3、学习7、8自然段:

   ⑴ 齐读“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”并给“连忙”换个词。

   ⑵ 出示面:      小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

     句式训练:      说说小兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

   ⑶ 听了小兔的话,蚂蚁是怎么说的?      注意指导读好“是”的肯定语气。

   ⑷ 练习:      我们正忙着搬东西呢!

     李老师正忙着改作业呢!

     _____正_____________呢!

     外音:     听了小蚂蚁的话,小兔加快了脚步,边跑边喊:

    生齐读:“妈妈,妈妈,要下雨了。”     同时出示课件:     下雨图。


三、课堂总结   学了课文,我们知道_______________是要下雨了


四、课外拓展

  你还知道哪些动物与自然现象有关。


【板书设计】

            16、要下雨了

            小燕子  飞得很低

            鱼儿   游出水面  要下雨了

            小蚂蚁  搬家

            ……   ……

来源:中国哲士网

中小学语文教学 要下雨了教案,教学设计 参考资料,课文

作品《要下雨了》第二课时教学设计原文赏析

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