我们可以从哪些地方知道要下雨了呢？
二、读课文，借助拼音，读准字音
三、学生字，小组合作学习
１、学生自己在课文中勾画生字： 读一读，认一认。
２、小组交流： 说说自己是运用什么方法认识这些生字的。
３、小组内互相检查生字掌握情况。
４、教师全班抽查。
四、朗读感悟
１、教师范读： 学生注意听，边听边看图，听完后可以说说图意。
２、分段朗读： 在朗读的过程中了解字义。
３、学生自由读，读完后分小组讨论： 小白兔怎么知道要下雨了？
４、分角色朗读。
５、背诵课文。
五、读读说说
读： 体会“……正……呢”的意思。
说： 比一比，谁说得多，说得好。
六、指导写字，巩固识字
１、偏旁归类指导：
口字旁： 吗、吧。 双人旁： 往、得、很。 “虫”字与前面所学的“蜻蜓”中的虫字旁比较。
２、指导写字应与帮助学生记住字形联系起来。
３、指导写字时，注意要求学生保持正确的写字姿势。
