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《要下雨了》第二课时教学设计

要下雨了》第二课时教学设计   山东省淄博市师专附属小学 董雪梅     【设计理念】

  这是一篇知识童话,讲的是生活中的气象常识。小动物们在下雨前有不同的征兆,可引导孩子们在生活中进行观察。积极倡导合作方式:注意倡导生生合作、师生合作。

  1、教给学生选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利。比如:喜欢哪个动物就读

    哪个动物说的话,自由选择学习生字的方法等。

  2、注意培养语文实践的能力。


【教学内容】  新课程标准实验教材一年级下册第16课。


【学习目标】

  1、认识“坡”“割”等12个生字。会写“吗”“吧”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的部分。

  3、初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。


【教学重点难点】

  1、认识“坡”“割”等12个生字。会写“吗”“吧”等6个字。

  2、能背诵自己喜欢的部分。

  3、初步了解“燕子低飞”“鱼游出水面”“蚂蚁搬家”与下雨的关系。

  4、会用“……正……呢!”说话。


【教学时间】   2课时。


【教学准备】   有关图片或制作多媒体教学课件。
【教学过程】 第二课时 一、导入新课,板书课题

  今天,我们继续学习第16课要下雨了。   (板书课题,生齐读一遍)


二、识记生字   (出示识字演示文稿)

  1、学生自由认读生字。

  2、汇报交流,重点指导。

  3、学生口头扩词。


三、初读,从整体上感知课文

  导语:   这篇童话里有哪些可爱的小动物?

  练习用“这篇童话里有(   )、(   )、(   )和(   )。”的句式说话。

  (贴文中动物图或画文中动物的简笔

  一年级孩子在完成识字写字的同时,还应进行说话练习,上面句式的设计不仅教给孩子如何把话说完整,还对课文内容起到了简约的概括作用。教师运用或贴这种主体活动,既让学生浸润感悟,又为他们展示不同的才能创造了机会。


四、细读课文,进一步感知课文内容

  导语:   “要下雨了!”这句话,在文中共出现了几次?是谁说的?读一读,划一划。

  这一导语的设计抓住了学生的好奇心理,孩子们都急着要完成这个学习任务,在动脑思考的同时,边读边划,做到了手、脑、口的协调运用。

  1、生自由读课文:     把文中“要下雨了!”几句话找出来,读一读,划一划。

  2、检查:     用“‘要下雨了!’是(   )、(   )和(   )说的”这种句式练习说话。

  继续对学生进行对课文整体感知后的说话练习,相信这堂课下来,小学生的语言逻辑思维能力和表达能力得到提高。


五、深入理解课文   (展示带有配音的课件)

  1、指名读:     小白兔加快步子往家跑。他一边跑一边喊:“妈妈,妈妈,要下雨了!”

    (指导:读时突出焦急的心情。)

    教师引导学生结合具体的语境和看课件时清晰的表象,以读带讲,使学生在朗读中体会到小白兔相信要下雨了,急着回家把这一消息告诉妈妈的心情。

   ⑴ 生练读。    ⑵ 指名读,戴头饰。    ⑶ 齐读。

  2、小白兔怎么知道要下雨了?划出有关句子。     (小组互助学习)

  3、自由交流汇报:

   ⑴ 燕子低飞捉虫。      (板书:低飞)

     先指名读燕子的话,再回答燕子为什么低飞,注意把“我”换成“燕子”。

   ⑵ 小鱼游出水面。      (板书:游出水面)教法同上。

   ⑶ 蚂蚁搬家。      (板书:搬家) 教法同上。

   ⑷ 小白兔在山坡上割,感到天气很闷。      (板书:天气很闷)

  4、练读自己喜欢的小动物的话。

    学习重在得法,小学生运用方法自学课文,并把学习的结果和同学进行交流,这种学习体验将终生难忘。

  5、戴头饰,分角色表演。     (演一演充分调动了孩子的表演欲望)

  6、齐读第9自然段。结合课文理解“真的下起雨来了!”这句话。


六、照句子样子,读一读,说一说(机动)

  例:蚂蚁正忙着搬家呢!

  我们正忙着捉虫子呢!

  (      )正(     )呢!

  调动学生已知生活经验与词语积累,将语文与学生生活实际相连。


七、教师总结

  因为天气很闷,燕子低飞捉虫,小鱼游出水面,蚂蚁搬家,所以我们知道要下雨了。让 我们选自己喜欢的部分背一背。


八、课外扩展

  1、想象说话:     小白兔回到家会对妈妈说些什么呢?

  2、集思广益:

    你还能告诉小白兔哪些要下雨了的情况呢?

    在学生饶有兴趣的学习后,不失时机的让他们想象说话,合乎童心。

  3、做个小小气象员:

    观察身边的小动物做个生活的有心人。

  4、结束语:

    秋天的黄叶纷纷落,
    冬天的雪花漫天飞,
    春天的百花开得艳,
    夏天的雨点冰冰凉。

    小朋友们,用你们亮晶晶的眼睛去观察大自然吧!你会学到很多很多有趣的知识。


【教后感悟】

  1、引导探究:     《新课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式,以逐步培养学生逐步探究性的阅读能力。教学中注重捕捉探究点,引导学生去自主研究和发现问题,及时地进行点播与指导。

  2、训练语感:     运用分段读、分组读、分角读等方式,让学生在读中感悟小兔、燕子、小鱼、蚂蚁的语气,读中理解,读中悟情,尊重学生的独特感悟,是本课的亮点。

  3、体现开放:     问题开放,学生怎么想就怎么说,善于提出不理解的问题;操作开放,运用生动形象的多媒体画面调动学习的积极性,鼓励学生用自己的方式自己的想象去感悟语气,可以画一、贴一贴、演一演。较好的体现学生的主体地位。

  4、教师善于用激励性的评价,以轻松的话语、期待的眼神、亲切的态度与学生交流,创造了师生合作、平等对话的良好气氛。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 要下雨了教案,教学设计 参考资料,课文

作品《要下雨了》第二课时教学设计原文赏析

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