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小壁虎“借”尾巴
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《要下雨了》教学设计

《要下雨了》教学设计 　 山西省阳泉市山头小学　梁小燕 　 　 【教材简说】

　　这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。教师可在课前布置学生留心观察下雨前的天气急务后，并做记录。倡导学生在生活中学习。


【学习目标】

　　１、认识“坡、割”等１２个生字。会写“吗、吧”等６个字。

　　２、正确、流利，有感情的朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。

　　３、初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。


【教学重点、难点】

　　１、识字、写字。

　　２、正确、流利、有感情的朗读课文。


【教学用具】 　　挂图、小黑板、小鱼等头饰。
　 【教学过程】 第一课时 一、情景导入，激发兴趣

　　同学们，你们想不想当一个小小天气预报员呢？（想）想当天气预报员，就要有丰富的气象知识，大家想不想知道着方面的知识呢？

　　同学们拿出课前准备的气象谚语，分小组交流，教师指导。

　　大家想不想再知道一些呢？ 　　（想）

　　那么，今天我们就来学习第１６课（教师板书课题，“要下雨了”）。


二、朗读课文，感悟知识

　　教师出示挂图。

　　１、教师范读课文，学生注意听，边听边看图。

　　　　谁能说一说这副图讲的是什么内容？ 　　　　（教师指名回答）

　　２、分段朗读：

　　　⑴　指名朗读第一段： 　　　　　画出“天气很闷”。

　　　　　师：谁能说一说“天气很闷”的意思？ 　　　　　（学生回答）

　　　　　师：谁能表演一下“天气很闷”时，人的表情是怎样的？ 　　　　　（教师指名表演）

　　　⑵　分角色朗读第二、三自然段： 　　　　　同学们画出“我正忙着捉虫子呢？”

　　　　　小黑板出示“读读说说”“我们正忙着搬东西呢！”

　　　　　“李老师正忙着改作业！”

　　　　　_________正________呢！

　　　　① 分开男女生读。

　　　　② 小组轮读。

　　　　③ 集体读。

　　　　　在教师指导下完成最后一个空。

　　　⑶　指名朗读四、五、六、七四个自然段：

　　　　　大家想一想： 　　　　　小白兔相信要下雨了吗？ 　　　　　（学生说）

　　　　　谁能用“连忙”说一句话？ 　　　　　（学生回答）

　　　　　男同学读八自然段，女同学读九自然段

　　　⑷　小组说：“大雨真的下起来了”与“大雨下起来了”有什么不同？教师指导。

　　　⑸　讨论完毕后学生回答。

　　　⑹　学生自由读课文，读完后分小组讨论： 　　　　　小白兔怎么知道要下雨了？

　　　　　学生回答。

　　　⑺　分角色朗读课文，要求：

　　　　　一边读一边体会每个角色的语气，注意从刚开始的充满疑问到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。

　　　⑻　背诵课文： 　　　　　可先看图背诵，再独立背诵。


三、识字

　　１、学生自由读课文： 　　　　自己勾画出本课生字，读一读，认一认。

　　２、小组交流自己是用什么方法认识这些生字的？

　　３、小组内互相检查生字掌握情况？

　　４、教师全班抽查。


四、总结

　　通过这节课的学习，你学到了哪些知识？懂得了哪些道理？ 　　（学生回答）
　 第二课时 一、导入新课（复习导入）

　　分角色朗读课文，教师检查。


二、学习新课（学习生字）

　　１、教师小黑板出示本课要学习的生字。

　　２、学生观察字型，结构，找出自己认为难写的字。

　　３、教师指导书写。

　　４、学生独立书写，教师教育学生保持正确的写字姿势。


三、课本剧表演

　　１人陈述课文，１人扮演小白兔，１人扮演小燕子 ，１人扮演小鱼儿，４人扮演蚂蚁。这些同学戴着头饰，表演课文内容。 　　（可选两组同学）


四、课后实践活动

　　学做小小气象员： 　　可分别通过观察燕子，小鱼和小蚂蚁来预报下雨；有条件的还可以观察能预报下雨的其他事物，每次预报后作好记录，教师在学生

　　活动后评出最佳气象员。


五、总结

　　通过这节课的学习，我们大家学习了很多气象知识。老师希望同学们以后要好好学习，长大争取能当一个优秀的天气预报员。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 要下雨了教案，教学设计 参考资料，课文

作品《要下雨了》教学设计原文赏析
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