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《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计

《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计   江苏省常熟市藕渠镇中心小学 石 榴     【教学目标】

   1、能正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

   2、理解课文内容,了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。
【课前准备】

  四种动物的图片,幻灯片;小黑板。
【教学过程】
一、复习

  1、开火车读字词。

  2、扩词:     虎 借 难。

  3、第1、2段告诉我们小壁虎的尾巴──断,它想去──借尾巴。
二、读讲第三、四、五段

  过渡:   小壁虎向谁去借尾巴,它借到了吗?

  范读,分组读。

  小壁虎向谁去借尾巴?用上“和”回答。

  板书:   小鱼、老黄牛、燕子

  小壁虎怎么去借尾巴?小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它?

  1、第一步:

   ⑴ 指名读第3段:      有几句话?分句读。

   ⑵ 出示:      爬呀爬。      齐读。

     指读第一句。      评:读得好,使人听起来小壁虎爬得那么慢,那么艰难,我有一个问题,小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借,反而这么慢,这不矛盾了吗?

     师述小壁虎尾巴的功能。

     导读第一句。

   ⑶ 小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的?

     比较句子:

     A、小鱼姐姐,您把尾巴借给我行吗?

     B、小鱼,你把尾巴借给我。

     哪种说法好?

     小壁虎这样问可以看出他怎么样?怎么看出来的?导读这句话。

  2、第二步:     小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

    圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。     板书:摇 拨 水

  3、第三步:     看灯片:

   ⑴ 小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去?

   ⑵ 小鱼摇着尾巴,可以一会儿怎样游,一会儿怎样游?      (做手势)

     小鱼(  )着尾巴,在(  )(  )游来游去。      导读这句话。

   ⑶ 小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

     小壁虎向(  )借尾巴,(  )要用尾巴(  ),所以没借到。

   ⑷ 小鱼怎么回答小壁虎的?

     比较句子:      A、不行啊,我要用尾巴拨水呢。

     B、不行,我要用尾巴拨水。

     导读。

  4、第四步:     导读第三段,练习分角色朗读。

    第3、4、5三个自然段中许多内容一样,因此读的语气完全一样。

    第一步:     指读第4段、第5段,有几句话?每句分别讲什么?

    第二步:     圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。

    板书:甩 赶 蝇子 摆 掌握 方向

    第三步:     看灯片

   ⑴ 老黄牛怎么在树下吃

     老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎?

   ⑵ 燕子怎么在空中飞来飞去?

     燕子(  )着尾巴在(  )(  )飞来飞去。

     燕子为什么不把尾巴借给小壁虎?

  5、根据上面的内容填空:

    小壁虎向(  )借尾巴,(  )要用尾巴(  ),所以没借到。

  6、指导分角色朗读3、4、5段。
三、读讲第6、7段

  1、指读6、7段,思考:

   ⑴ 小壁虎开始为什么难过?

   ⑵ 后来怎么又高兴起来呢?

  2、读后交流。

  3、导读。
四、分角色朗读课文、齐读课文
【板书设计】


         17、小壁虎借尾巴

      断   小鱼图   摇   拨水

          老黄牛图  甩   赶蝇子

      长   燕子图   摆   掌握方向

来源:中国哲士网

中小学语文教学 要下雨了教案,教学设计 参考资料,课文

作品《小壁虎借尾巴》第二课时教学设计原文赏析

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