１、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
２、理解课文内容，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特点。
【课前准备】
四种动物的图片，幻灯片；小黑板。
【教学过程】
一、复习
１、开火车读字词。
２、扩词： 虎 借 难。
３、第１、２段告诉我们小壁虎的尾巴──断，它想去──借尾巴。
二、读讲第三、四、五段
过渡： 小壁虎向谁去借尾巴，它借到了吗？
范读，分组读。
小壁虎向谁去借尾巴？用上“和”回答。
板书： 小鱼、老黄牛、燕子图
小壁虎怎么去借尾巴？小鱼、黄牛、燕子为什么不把尾巴借给它？
１、第一步：
⑴ 指名读第３段： 有几句话？分句读。
⑵ 出示： 爬呀爬。 齐读。
指读第一句。 评：读得好，使人听起来小壁虎爬得那么慢，那么艰难，我有一个问题，小壁虎失去尾巴多么着急呀。为什么不快快爬去借，反而这么慢，这不矛盾了吗？
师述小壁虎尾巴的功能。
导读第一句。
⑶ 小壁虎是怎样向小鱼借尾巴的？
比较句子：
Ａ、小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
Ｂ、小鱼，你把尾巴借给我。
哪种说法好？
小壁虎这样问可以看出他怎么样？怎么看出来的？导读这句话。
２、第二步： 小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？
圈出小鱼尾巴怎么动、有什么用的词语。 板书：摇 拨 水
３、第三步： 看灯片：
⑴ 小壁虎看见小鱼怎么在河里游来游去？
⑵ 小鱼摇着尾巴，可以一会儿怎样游，一会儿怎样游？ （做手势）
小鱼（ ）着尾巴，在（ ）（ ）游来游去。 导读这句话。
⑶ 小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎？
小壁虎向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴（ ），所以没借到。
⑷ 小鱼怎么回答小壁虎的？
比较句子： Ａ、不行啊，我要用尾巴拨水呢。
Ｂ、不行，我要用尾巴拨水。
导读。
４、第四步： 导读第三段，练习分角色朗读。
第３、４、５三个自然段中许多内容一样，因此读的语气完全一样。
第一步： 指读第４段、第５段，有几句话？每句分别讲什么？
第二步： 圈出老黄牛、燕子的尾巴怎么动、有什么用的词语。
板书：甩 赶 蝇子 摆 掌握 方向
第三步： 看灯片
⑴ 老黄牛怎么在树下吃草？
老黄牛为什么不把尾巴借给小壁虎？
⑵ 燕子怎么在空中飞来飞去？
燕子（ ）着尾巴在（ ）（ ）飞来飞去。
燕子为什么不把尾巴借给小壁虎？
５、根据上面的内容填空：
小壁虎向（ ）借尾巴，（ ）要用尾巴（ ），所以没借到。
６、指导分角色朗读３、４、５段。
三、读讲第６、７段
１、指读６、７段，思考：
⑴ 小壁虎开始为什么难过？
⑵ 后来怎么又高兴起来呢？
２、读后交流。
３、导读。
四、分角色朗读课文、齐读课文
【板书设计】
１７、小壁虎借尾巴
断 小鱼图 摇 拨水
老黄牛图 甩 赶蝇子
长 燕子图 摆 掌握方向
