１、会认“壁、虎”等９个生字。
２、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
３、初步了解一些动物尾巴的作用。
【教学过程】
一、猜谜引题
１、出示自编谜语： 叫虎不是虎，生来有四足。爱在墙角住，专吃蚊蝇虫。 （壁虎）
板书： 小壁虎。
２、今天，小壁虎在墙角捉蚊子的时候，被一条蛇咬住了尾巴，小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看呀！小朋友们，你们说小壁虎该怎么办呢？ （向别的小动物借尾巴） 板书：借尾巴。
二、初读课文，学习生字
这节课，我们就来学习小壁虎借尾巴的故事。
１、借助图画独立读课文： 遇到不认识的字圈出来，想办法认识。
２、同桌互读课文： 比比谁读得最通顺。
３、指名说说： 遇到不认识的字，你是用什么方法认识的。
４、课件展示词语，检查认读情况：
xiǎo bì hǔ jiè wěi bā wén zi jiě jie
小 壁 虎 借 尾 巴 蚊 子 姐 姐
yì tiáo shé táo zǒu nán guò xīn wěi bā
一 条 蛇 逃 走 难 过 新 尾 巴
⑴ 学生先自读。
⑵ 指名读，齐读。
⑶ 去掉拼音，自己读。
⑷ 指名当小老师领读。
三、再读课文，整体感知
１、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？ 请大家带着问题再读课文。
２、指名回答。 板书：小鱼、老牛、燕子。
小壁虎为什么借不到尾巴呢？跟着小壁虎一起去看看吧！
３、学习第３小节： （课件出示小鱼图及第３段的文字）
⑴ 指名读：
小壁虎从小鱼那儿借到尾巴了吗？ （没有） 是不是它借尾巴时不礼貌，所以小鱼不借给它呢？ （不是） 小壁虎是怎么说的，找出小壁虎说的话，读一读。
⑵ 哪位小朋友也能很有礼貌地向小鱼姐姐借借尾巴呢？ （指名读小鱼说的话）
⑶ 小壁虎这么有礼貌，为什么小鱼还不把尾巴借给它呢？ （因为小鱼要用尾巴拨水的） 板书： 用尾巴拨水。
是呀，小鱼的尾巴是用来拨水的，如果没有了尾巴，小鱼就不能游来游去了，所以小鱼不能把尾巴借给小壁虎。
⑷ 分角色朗读小壁虎与小鱼的对话：
① 同桌分角色朗读对话。要求记住对白。
② 带上头饰上台加上动作表演对话。
４、根据要求自学第４小节和第５小节：
小壁虎从小鱼那儿借不到尾巴，它又去向老牛和燕子借。 （出示老牛图和燕子图） 出示自学要求： ⑴ 有礼貌地读第４小节和第５小节。
⑵ 找一找： 老牛和燕子为什么不把尾巴借给小壁虎呢？
⑶ 同桌分角色朗读小壁虎跟老牛和燕子的对话。
① 学生根据老师的三个要求自学第４、５两段。
② 指名朗读第４小节，为什么老牛不把尾巴借给小壁虎呢？ （因为老牛要用尾巴赶蝇子的） 板书： 用尾巴赶蝇子。
③ 指名有礼貌地朗读小壁虎与老牛的对话。
④ 指名朗读第５小节，为什么燕子不把尾巴借给小壁虎呢？ （因为燕子要用尾巴掌握方向的） 板书： 用尾巴掌握方向。
⑤ 指名有礼貌地朗读小壁虎与燕子的对话。
５、男女生分角色朗读第３、４、５小节。
四、拓展训练
小壁虎从小鱼、老牛、燕子那儿借不到尾巴，它还会向谁去借呢？借到了吗？请你按照课文来编一编。 （出示投影） 小壁虎爬呀爬，爬到_________他看见_______。小壁虎说：“_____________，你把尾巴借给我行吗？”___________说：“不行啊，我要用尾巴。”
１、请学生四人小组讨论完成。
２、同桌分角色将自编的故事说给大家听一听。
五、巩固练习
谈话：小壁虎借不到尾巴心里很难过，爬着爬着，它觉得肚子有点饿，原来它都一天没吃东西了。于是，小壁虎决定先填饱肚子，可是墙角的小飞虫都是有名字的，如果小壁虎叫不出它们的名字，就吃不到小飞虫了。你能帮帮小壁虎叫出小飞虫们的名字吗？
（出示９只带有生字的小飞虫，学生读出一个，注上一个拼音）
六、小结
小壁虎想从小动物们那儿借尾巴，可是它们的尾巴都有自己的用处，不能借给小壁虎。最后，断了尾巴的小壁虎到底有没有尾巴了呢？我们下节课再来学习。
