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《小壁虎借尾巴》教学设计

《小壁虎借尾巴》教学设计   湖北省宜昌市伍家岗区实验小学 乔 玲     【教学内容】  《小壁虎借尾巴》。


【教学目的】

  1、学会本课6个生字,5个新词,会认9个字。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文的意思,了解壁虎、小鱼、牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。


【教学重点】   了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。


【教学准备】   幻灯片,壁虎、小鱼、黄牛、燕子头饰,棉线(或纸条)一段。


【教学过程】

一、激发探究心理,导入新课   大家都喜欢小动物,爱和动物交朋友,小动物都有一条尾巴,猴子尾巴长,兔子尾巴短,孔雀尾巴像一把伞……小壁虎也有尾巴,一天它的尾巴被蛇咬住了,它拼命一挣,把尾巴挣断了,于是它就去向小动物借尾巴,它向哪些动物借?它们借给小壁虎了吗?这就是《小壁虎借尾巴》一课要告诉我们的。


二、初读课文,生生互评

  1、学生自由小声读全文:     不会读的字借助拼音多读几遍,读后出生字,读三遍。

  2、再读全文:     标出自然段序号。

  3、同桌互相读课文:     检查生字读音,互相评一评。

  4、指名7生读课文:     其余生评议、正音。


三、看图读文,引导探究

  1、出示图一:     看对应段,边看图边说:     小壁虎为什么去借尾巴?     鼓励学生说时用上“谁,什么地方,干什么”句式或“因为……所以……”。

    拿出一根线(或一段纸条)请学生上台做“一挣”的动作,同桌互相讨论:     小壁虎为什么要“一挣”,指名说。

  2、小壁虎向谁去借尾巴?     在书上出三个小动物的名称:     看图回答。     同桌互相说一说。

    依次出示三幅,小壁虎是怎么借的?     找出文中的三个句子试着读一读,再体会读。

    小壁虎借到尾巴了吗?为什么?     找出写小动物不借的理由的句子读一读,标出写小动物动作的词。同桌互相做一做“拴、甩、摆”的动作。

  3、对照图:     仔细读这三个自然段,比较这三段有什么不同,自己探究、比较,试着说一说,指名说。

    试着用不同语气读三个自然段。

    指名读,互相评价。

  4、齐读6、7自然段,想一想:     小壁虎为什么难过?后来怎么又高兴起来?     生回答。     用高兴的心情读小壁虎的话。


四、自悟表达,呈现结果

  小壁虎为什么借?向谁借?借到没有?为什么?   同桌互相检测,指名说。


五、指导提高,思维拓展   你还知道哪些小动物的尾巴,它们有什么用处?

  生自由发言。


六、学习生字


七、分角色朗读课文,带头饰表演


八、完成作业
【板书设计】

                  被蛇咬,尾巴断

                  小鱼  摇  拨水

    小壁虎借尾巴  借尾巴   老黄牛 甩  赶蝇子

                  燕子  摆  掌握方向

                  长新尾

来源:中国哲士网

中小学语文教学 要下雨了教案,教学设计 参考资料,课文

作品《小壁虎借尾巴》教学设计原文赏析

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